师：同学们好，上课前请准备好课本和钢笔。上节课，我们从读准字、理解词、知大意和感知趣四方面入手，学习了《红楼春趣》，了解了课文主要内容，感受到放风筝时的热闹与有趣。这节课，我们继续走进《红楼春趣》。阅读古典名著时，怎样感受故事中的人物形象呢？通常要关注人物的语言、动作、神态、心理活动、外貌等描写。请大家默读课文，画出描写宝玉的相关句子，通过关注他的语言、动作、神态等描写，说一说对宝玉的印象。
下面我们来交流。先看这组句子，自由读一读，说一说对宝玉的印象，然后和爸爸妈妈交流。
相信每位同学都发表了自己的见解，我们来听听这位同学怎么说。
生：第一课时的学习，我们知道贾宝玉是贾府的宝贝，集万千宠爱于一身，而嫣红是大老爷院里的丫鬟，还是大老爷花钱买来的。对于这个风筝，我觉得贾宝玉完全可以置之不理，或者把它扔掉，可他却要把风筝送出去，可见宝玉很善良，心肠很好。
师：这位同学能结合前文的人物介绍，抓住宝玉的语言，尤其是“拿下来给他送过去”这句话，从中感受到宝玉很善良，心肠很好。请同学们把“善良”这个词语批注在语文书上，这就是抓住细节，读出对人物的印象。能试着读一读吗？我们来听听这位同学的朗读。
生：宝玉等听了也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。”
师：这组是对宝玉的语言描写，对照语文书，自己读一读，画一画。透过宝玉的语言，可以看出他是一个怎样的人？
通过读文我们知道，他的大鱼风筝自己还没放一回，就被丫头晴雯放走了；螃蟹风筝又给了三爷，但他也不气恼。他看到美人风筝十分精致，马上就高兴起来。作者抓住宝玉的语言，让我们看到了一个随和，没有贵族公子架子的人。请大家把“随和”这个词也批注在语文书上。相信同学们都画了这两句话，自己读一读，说一说你的感受。
生：有的同学从中感受到了放风筝时的热闹，有的同学感受到宝玉放风筝时的急躁。老师，我抓住了宝玉的语言和动作来分析，因为风筝飞不高，宝玉气得把风筝摔在地下，用手指着风筝说，这两个动词写得非常形象。他还说：“要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂”，感觉他就像小孩一样，纯真、率直。
师：他的发言思路非常清楚，能够运用我们之前学过的描写人物的方法，谈出了自己的体会。我们来看这两句话，作者分别抓住了宝玉的语言描写“要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂”，动作描写“恨得摔在地下，指着风筝”，以及“急得头上的汗都出来了”这一神态描写，突出了宝玉纯真率直的性格特点。同样，请大家把“率直”这个词语也批注在语文书上。能试着读一读吗？我们来听听这位同学的朗读。
生：宝玉说：“丫头们不会放，自己放了半天，只起房高就落下来，急得头上的汗都出来了。”众人都笑他，他便恨得摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”
师：我们看到了一个纯真率直的宝玉。自己试着再次练习读一读。
希望大家在以后的阅读中能够更多地关注描写人物的方法，感受人物的形象。接下来我们一起欣赏《红楼梦》中的一段视频，边看边思考，贾宝玉还给你留下了怎样的印象？
（视频播放）
贾母：我有个祸根孽胎，是个混世魔王，今天他到庙里还愿去了。以后你不要理他，姊妹们也都不敢惹他。
黛玉：舅母说的，可是我那位表哥？在家时，常听母亲说，这位哥哥比我大一岁，虽说淘气，对姐妹们却是极好的。