师：同学们好，我们今天的语文课马上就要开始了，请大家准备好语文书、作业本和钢笔，还有一样东西千万别落下，就是这几天搜集到的资料。在前几节课中，同学们在几位老师的指导下，开展了丰富多彩的学习活动，尽情地在汉字的王国里遨游。每解开一个汉字的密码，我们与汉字便又亲近了几分。相信几天的学习下来，汉字在同学们眼里早已不再是一个个冷冰冰的符号，它们是有温度、有感情的，更是受法律保护、神圣不可侵犯的。徜徉在汉字的世界里，想必大家和老师一样，总会情不自禁地发出这样的心声：“我爱你，汉字！”同学们，这几天围绕着自己感兴趣的内容，大家一定搜集了很多和汉字有关的资料，是不是迫不及待地想把研究成果和大家分享呢？回忆一下，在以往的综合性学习活动中，大家都是以怎样的方式来展示学习成果的呢？我们来听听这位同学的发言。
生：我记得以前开展综合性学习时，我们都爱用手抄报的形式来展示学习成果。
师：是的，手抄报是一种非常好的综合性学习成果展示方式。我们再来听听这位同学怎么说。
生：二年级时，我们进行了一次主题为“你好，春天”的综合性学习。我记得同学们当时用唱春天的歌、拍春天的景、诵春天的诗、画春天的画、写赞美春天的话等多种形式来展示我们的学习成果。
师：是的，根据综合性学习主题的不同，我们可以选择丰富多彩的形式来展示学习成果。今天老师就要和大家学习一种新的综合性学习成果展示方式，同学们知道是什么吗？对，我们今天要学习写一份简单的研究报告。有同学可能会说：“老师，研究报告听起来好高级，是不是很难写啊？”别着急，请把书打开到第51页，我们来读一读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》这篇课文，细细体会研究报告的写法，相信聪明的你们读完后一定能受到启发。
师：怎么样，同学们？读了阅读材料，对于如何写研究报告，是不是已经心中有数了呢？我们来听听这位同学在阅读过程中有什么发现。
生：通过阅读这篇文章，我发现研究报告跟我们平时写的作文有点不一样，它的正文分为“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”这四个部分。
师：这位同学能准确地抓住这份研究报告正文中的4个标题来发现研究报告的格式，提炼信息的能力非常强，真棒！是的，一份简单的研究报告主要分成四个部分的内容，即“问题的提出”“研究方法”“资料整理”以及“研究结论”，再加上研究报告的标题，就形成了一份完整的研究报告。请同学们在课本上做好批注。
师：我们再来仔细观察一下这份研究报告，看看还有什么发现。来听听这位同学怎么说。
生：我发现这份研究报告的旁边还有一些提示性的文字，通过这些文字我知道了研究报告的标题要写清楚研究的是哪一方面的问题。我还发现“研究结论”这一部分其实就是对第三部分整理的资料进行简单的概括和分析。
师：这位同学的观察力很敏锐，善于发现并利用课本旁边的提示性信息来帮助自己学习。同时他的发现还让我们明白，研究报告各部分之间的内容其实是有联系的。我们来看这份报告中的三个研究结论，恰好是对整理的资料按顺序进行概括和分析后得出来的。请同学们再读一读这两部分的内容，体会一下。
师：同学们，这份研究报告中互有联系的可不止这两部分内容，请再仔细读一读这份研究报告，看看还有什么发现。
师：我们来看这份研究报告标题中“李”姓的历史和现状，其实就是小作者总的研究方向。而报告第一部分中的前两个问题正好和“李”姓的历史相对应，后一个问题正好和“李”姓的现状相对应，它们之间可以说是总与分的关系。提出问题后该怎么解决呢？这就需要根据实际情况运用一些研究方法，这些研究方法能帮助我们更好地搜集资料。
师：在阅读的过程中，大家一定还发现了这份研究报告中资料的整理顺序恰好和第一部分提出的三个问题相对应。你看这部分资料解决了“李”姓是怎么来的这一问题；这是在解决“历史上姓李的名人有哪些”这个问题；而最后一部分资料解决的是前面提出的第三个小问题。同学们，小作者把搜集到的资料按顺序用表格的形式进行了分类，让人一看清清楚楚、一目了然。看来资料的整理也是大有学问呢。
师：同学们看，研究报告各部分之间的内容真的是互有联系。你们知道吗？要想写好一份简单的研究报告，还有一点要注意，那就是研究报告的语言要严谨。研究报告一般用说明性的文字来陈述，避免使用抒情性的文字。说了这么多，大家是不是感觉有点晕呢？别担心，老师把写研究报告需要注意的几个关键点编了个顺口溜，让我们一起来读一读、记一记吧。“写好报告并不难，记住几个关键点。报告格式要规范，语言严谨不能忘。标题定好大方向，问题提出分几点。研究方法有很多，结合实际好挑选。资料整理需分类，可用表格来帮忙。一一概括与分析，得出结论你最棒。”接下来就请大家把自己搜集到的资料进行整理，写一份简单的研究报告吧。