师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到科学课堂，很高兴能和大家再次见面。同学们，你们一定喜欢猜谜语，下面我们就一起来猜猜看：什么东西能制造出来却看不见，什么东西能穿过物体却不留下痕迹？
生：声音！
师：是的，答案就是声音。在我们生活的世界里，存在着各种各样的声音。下面我们再来猜猜，它们分别是由什么物体发出来的？这是清脆的鸟鸣声，这是重物落水的扑通声，这是鼓掌声，这是爆炸声，这是汽车的鸣笛声，这是狗叫声，这是羊咩咩的叫声，最后是马的嘶鸣声。你们都猜对了吗？像这样不同的声音，在我们生活里还有很多。下面我们就一起来看一段视频，看看课间的操场有哪些声音？
（播放视频）
师：课间操场上人声喧闹，有同学们的欢呼喝彩声、游戏嬉戏声和运动奔跑声。仔细听，那边是几位男同学在踢球的声音，而这边是几位女同学踢毽子的声音。教学楼旁的乒乓球台前，传来了乒乓球与台桌的碰撞声。学校那边的篮球场上，一场激烈的篮球赛正在进行，篮球掷地有声，还不时传来裁判老师的哨声。这些声音是不同物体发出的，同学们能分辨出来吗？大家谁能大胆地猜一猜，声音究竟是如何产生的，并告诉我们你猜测的原因。
生1：声音是由物体的碰撞产生的。
生2：声音是由物体摩擦产生的。
生3：声音是由物体的弹拨敲击产生的。
师：以上都是同学们的猜测。要知道，世界上很多伟大的发现都源自于猜测。那么声音究竟是不是由物体的摩擦、碰撞、敲击等原因产生的呢？这就需要通过我们今天的观察和实验才能得出正确的结论。下面我们来进行科学活动：用不同的方法使胀起来的塑料袋发出声音。老师带来了一个塑料袋，先让它里面充满空气，你们听到声音了吗？
（操作演示）
师：现在塑料袋又发出了声音。刚刚老师用不同的方法使胀起来的塑料袋发出了声音，你们也可以试一试吗？注意，要用一个动词概括使塑料袋发声的动作方式。比一比，看谁发现的方法多。制造声音时要注意声音的大小。
（学生尝试操作）
师：有的同学想到了弹的方法，也有的同学用搓的方法，还有的同学像老师一样用拍的方法。我们分别用敲打、拍、吹、摩擦等动作方式，都可以使塑料袋发出声音。那你们观察一下，塑料袋发出声音时，它有什么现象产生呢？
生：它的表面在震动。
师：由此我们可以得出，声音是由物体的振动产生的。你们还能借助其他不同的物体使它发出声音吗？下面让我们一起来观看一段视频，体验并描述物体发声时的状态。实验材料有钢尺、气球、玻璃、试管、音叉。用一只手压住尺子，再用另一只手弹拨钢尺发出声音，观察钢尺发声时的状态。把气球挂在音箱前方，打开音响，仔细观察音箱发出声音时气球有什么变化。在玻璃试管内放一些泡沫小球，轻轻吹试管口，仔细观察吹响试管时，试管内发生了什么现象。敲击音叉，仔细听一听音叉发出的声音，再敲一下，然后轻轻摁住。现在的声响和刚才有什么不同？体验音波发声前后，手上的感觉有什么不同？
（播放视频）
师：借助刚才所观看的视频，我们再来回顾一下。请你摸着喉咙发出“啊”的声音，感受声带的状态。一手压住尺子，另一手弹拨，观察钢尺发声时的状态。敲击音叉，观察音叉在发声时的状态，然后再轻轻按住，看此刻又有什么现象发生。把气球挂在正在发声的音箱前面，仔细观察气球存在什么状态。空瓶里放些泡沫屑，对准瓶口吹气，观察泡沫屑发生了什么情况。通过刚才的实验，我们认真观察，你能发现物体在发声时都有哪些现象发生，请把你所观察到的结果填写在记录表中。在上课之前，老师也做了这个实验，这是我的实验记录表。当喉咙发出声音时，我感到声带在振动，而钢尺、音叉、气球、泡沫等，它们在发出声音的时候都是处于振动状态。由此我们可以得出，声音是由物体振动产生的，有振动就有声音，振动停止，声音消失。有些物体发声时振动并不明显，需要借助其他物体来进行反证。请你解释一下音叉和水鼓发声时所产生的现象。我们一起来观看一段视频。