师：同学们好，今天我们一起来学习五年级下册第四单元习作——“他怎么了”。同学们，你们知道网络上这些常用表情包表达的是人物什么心情吗？
生：它们表现的是人物高兴、生气、伤心、害羞的心情。
师：没错。人世间之所以可爱，就是因为每天都有笑有泪、有喜有悲、有兴奋有哀愁，不一样的心情构成了我们多彩的生活。在心理学上，有一个更专业的词语叫“情绪”。这节课，我们就来学习如何记录情绪，写出“他怎么了”的样子。注意，这次的写作对象是“他”，既可以是女生，也可以是男生。题目横线上要填写的词，就是我们要表现的情绪。那么，如何才能写出人物的情绪呢？请同学们看习作提示，看看习作时要注意些什么。要写出一件完整的事情，包括起因、经过、结果。在写事情时，要写出他当时的样子，表现他的内心。这是一篇写人记事的习作。接下来，请同学们闭上眼睛想一想，生活中谁什么样的样子让你印象最深？立刻。相信同学们心中已有答案。下面，就带着你的答案，我们来玩个小游戏，我来描述，你来猜。游戏规则：一、不说情绪词；二、想办法把情绪说清楚。请听万同学的描述，我们一起来猜一猜，事件中的“他”怎么了。
万同学：那天是弟弟生日，妈妈答应弟弟下班后买他最爱的玩具汽车作为礼物，弟弟一整天都炫耀个不停。傍晚，门铃声响了，弟弟第一个冲上去开门，可是妈妈却两手空空，他一下子安静下来。两只手无力地下垂，眼睛里的光好像一瞬间消失了，嘴角也不受控制地向下撇。妈妈却好像忘记这件事，自顾自地走向厨房。弟弟终于忍不住了，蹲在地上放声大哭，边说：“妈妈说话不算数。”
师：我猜他失望了。你们是从万同学的哪些描述中感受到这种失望情绪的呢？
生：他描述了弟弟看见妈妈冲上前开门，双手下垂、蹲在地上哭的动作，还有嘴角下撇、眼睛的光消失的神态，以及那句“妈妈说话不算数”的语言，都让我感受到弟弟的失望。
师：你们一个能仔细观察他人的表现，并且讲述清晰生动，一个能仔细聆听并且加以分析，都是好样的。动作、语言、神态描写可以帮助情绪的表达，描述越详细，情绪表现得就越生动具体，人物形象也就更加鲜活立体了。这就是老师要送给你们的第一个习作锦囊——从多个角度进行描写。看，宁宁拿着100分的试卷，别提多高兴了，他会说些什么？做些什么呢？请你用上第一个锦囊试一试，帮宁宁把他此刻的心情说出来吧。
生：他太高兴了，一路上手舞足蹈，还没有进家门，他就挥舞着手中的试卷，大声喊道：“妈，我考了100啦！”得到妈妈的表扬后，更是喜上眉梢，眼睛笑成了两道弯弯的小月牙，嘴巴更是乐得合不拢了。
师：真厉害，你添加的这些动作、神态、语言描写都恰到好处地表现了宁宁高兴的心情。那么，是不是只要从多角度进行描写，就一定能够把情绪写得生动具体呢？我们接着来探索。这里有一个描写人物情绪的片段，请同学们读一读，读完以后思考“他怎么了”。
片段：他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而胀得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了。他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像。
师：他怎么了？
生：原来他被眼前的雕塑吸引了，他陶醉了。
师：假设你就在现场，你会被这个人吸引吗？哪些表现又会吸引你呢？请说说自己的理由。
生：我会被他吸引。他通红的面孔，眼睛里奇异的光芒都显得与众不同，更何况他还不停地说：“太美了，真是太美了！”我觉得我也会顺着他的目光去看看这座雕像。