师：同学们，从今天开始，我们将进行第四单元的学习。民族英雄林则徐说：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”意思是，只要对国家有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。请和老师一起读一读：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。清·林则徐。”从林则徐身上，我们感受到了责任和担当。
本单元围绕“责任”这一主题编排，我们将通过三首古诗、三篇课文，感受先辈们的崇高精神，体会他们强烈的责任感与使命感。本单元的语文要素是：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，并尝试运用动作、语言、神态描写表现人物的内心。首先，让我们开始第九课《古诗三首》的学习。第九课的《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》都是七言古诗，展现了不同时代诗人的情怀，字里行间流露出一片赤子之心。今天我们学习第一首古诗《从军行》。
这首诗的作者是王昌龄，我们以前读过他的《出塞》《芙蓉楼送辛渐》和《采莲曲》，他是唐代著名诗人，被后世称为“七绝圣手”。同学们，读懂诗题是理解古诗的第一步。读一读题目，你读懂了什么？
生：从注释中我们了解到，《从军行》是乐府旧题，内容多写边塞情况和战士的生活，属于边塞诗。边塞诗是唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛。王昌龄的《从军行》组诗共7首，我们今天学习的是其中的第四首。
师：同学们再来读题目，注意语速稍慢一些。请同学们自己读这首诗，注意读准每个字的字音。我们听听这位同学读得怎样？
生：《从军行》 唐·王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：读得很正确。请同学们注意，“还”在这里是“回归”的意思，你读准了吗？请你把第四行再读一遍。字音读准了，我们还要读出诗的节奏和韵味。这是一首七言古诗，朗读的时候可以画出节奏，如“青海、长云、暗雪山”。当然在朗读的时候要做到声断气连，自己试着读一读，也可以读给身边的爸爸妈妈听一听。我们听听这位同学的朗读。
生：《从军行》 唐·王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：不错，读出了诗的节奏。这首古诗没有生字，同学们读起来难度不大。请大家回忆一下，平时学习古诗都有哪些方法？
生：我们可以借助注释、插图及相关资料理解诗意，通过想象诗中场景，感悟诗情。
师：下面就请同学们借助注释和插图读一读古诗，圈出诗中出现的地名。你们也找到了吗？你了解这些地方吗？
生：老师，我通过看注释了解到，玉门关是古关名，故址在今甘肃敦煌西北；楼兰是西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。
师：借助注释是学习古诗的好方法。同学们，这就是诗中所写的青海湖，它位于青海省境内，唐朝时青海地区正是唐军与敌人多次作战的地方。诗中所写的孤城在祁连山脉，山峰上有终年不化的积雪，这就是诗中的雪山。了解了这些地名，你一定能试着用自己的话说一说这首诗的大意了。我们听听这位同学的理解。
生：边塞一带，阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光。孤城与玉门关遥遥相对，将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。
师：通过刚才的学习，我们知道诗的前两行描写的是边塞的环境，诗人眼中的青海湖、雪山和我们看到的却不一样，这样美妙的景象为什么在作者的眼里是“暗”的？我们看书中的插图，听听这位同学的思考。