师：同学们大家好，又到了语文学习的时间，相信屏幕前的你们已做好学习准备。这节课我们学习第十课，请跟着老师读课题：第十课，《青山处处埋忠骨》。这篇课文由两个不同场景组成，请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，读完思考这两个部分分别写了什么内容。
师：同学们，我们先来学习本课生字词。看第一组，一起读：拟定、参谋、奔赴。这组生词不难读，需注意字形。“拟”左边是提手旁，和“似”是形近字，可用形近字方法识记生字。后面两个字也如此，“谋”的形近字有“媒”，“赴”的形近字有“赶”。请读下面形近字组词，帮助识记与区分。
师：再看第二组，“殊、踌、躇”这三个字是翘舌音，“黯”是前鼻音。跟老师读：特殊、踌躇、黯然。“踌躇”是什么意思呢？别急，放到课文中理解。课文写“毛主席下意识地踌躇了一会”，即犹豫了一会，“踌躇”就是犹豫不决、拿不定主意。
师：再看“黯然”，“黯”是黑字旁，本意是深黑色。联系上下文，这里“黯然”是什么意思？对，是指情绪低落的样子。除这6个词，本课还有这些词要掌握，一起读一遍：损失、锻炼、慰问、眷恋、繁忙、尊重、签字、下意识、情不自禁。同学们，这是本课要求会写的字，有些字易写错，如“彭”，右边是三撇，最后一撇穿插在左下方；“锻”是金字旁，“炼”是火字旁，“卷”下面是“巳”字底。
师：这节课写两个生字。先看“尊”，写这个字注意两点：一是上面“酋”字里面有一条短横，别漏写；二是下面“寸”的横要写长些才美观。再看“革”，写时注意笔顺，上半部分是“横、竖、竖、横”，还要注意最下面一横要写长，最后一笔是悬针竖。看清楚了吗？请拿出课堂本和笔，将这两个字各写两遍。
师：好，字词掌握了，交流课文主要内容。这是一篇基于史实的文学创作，发生在什么时期？对，抗美援朝时期。借助一段资料了解这段历史。
（资料内容：主席刚刚得到消息，大批美军已经越过了三八线，麦克阿瑟发出了向平壤进攻的命令，因为就在今天，在美国的操纵下，联合国作出了统一朝鲜的决议。为了援助朝鲜人民解放战争，反对美帝国主义及其走狗们的进攻，借以保卫朝鲜人民、中国人民及东方各国人民的利益，现将东北边防军改为中国人民志愿军，迅速向朝鲜境内出动，协同朝鲜同志向侵略者作战，并争取光荣的胜利。好，我立刻发下去。我让岸英也跟彭老总去了，已经到了东北待命主席。岸英是我的儿子，他应该第一个去。恩来，如果你有儿子，你也会这么办。岸英是主动要参加的，我很自豪。）
师：在这场抗美援朝战争中，数以万计的中国人民志愿军战士英勇牺牲，长眠在朝鲜土地上，其中就有毛主席最心爱的长子毛岸英。课文从毛主席接到岸英牺牲的电报写起，请快速浏览课文，思考课文两个部分分别写了什么内容，我们一起交流。
生：第一部分写毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。第二部分写毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最终做出将爱子葬于朝鲜的决定。
师：我们可以用两个小标题概括，第一部分是“痛失爱子”，第二部分是“艰难抉择”。抗美援朝战争爆发后，毛岸英主动请求入朝参战，谁知踏上朝鲜战场才一个多月，年仅28岁的他就牺牲了。请默读课文第一部分，从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。