师：同学们，大家好，这节课我们继续学习第15课《自相矛盾》。大家还记得课文主要讲了一件什么事吗？
生：课文讲了一个楚国人在卖自己的盾和矛时，一边夸耀自己的盾坚不可破，一边又夸耀自己的矛无坚不摧。有个围观的人问他，如果用自己的矛攻击自己的盾会怎么样，结果他无言以对。
师：答对了。下面我们来玩一个“我说你对”的游戏。我来说古文中的字词，大家来说出它的意思，看谁答得又快又准。准备好了吗？开始。“誉”，它的意思是？
生：称赞。
师：“或”呢？
生：有的人。
师：“立”呢？
生：存在。
师：“何如”呢？
生：怎样。
师：“陷”呢？
生：刺破。
师：“鬻”呢？
生：卖。
师：答对了。难度升级，我来说现代汉语，请同学们对出相应的古文。“楚国有个卖盾和矛的人，他称赞自己的盾，说我的盾非常坚固，什么东西都刺不破它”。
生：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
师：“又称赞自己的矛，说我的矛非常锋利，什么东西都能刺破”。
生：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
师：“有个围观的人问，用你的矛去刺你的盾会怎么样？”
生：或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
师：“那个人回答不出来”。
生：其人弗能应也。
师：“什么都刺不破的盾和什么都能刺破的矛不可能同时存在”。
生：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：上节课，老师布置大家课下思考“其人弗能应也”的原因，大家知道答案了吗？我们回到课文中，找出围观的人问了什么，让卖者无言以对的句子，读一读。
生：或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
师：对，围观的人问卖者，用他的矛刺他的盾，结果会怎样。那围观的人为什么会这么问呢？他想到了什么？
生：这个围观的人思维敏捷，想到卖者先称赞自己的盾坚不可破，又称赞自己的矛无坚不摧，言过其实，前后表述自相矛盾。如果矛刺破盾，说明盾不坚固，与卖者说的“物莫能陷也”相矛盾；如果矛没有刺破盾，说明矛不锋利，又与他说的“物无不陷也”相矛盾。无论矛能否刺破盾，产生的结果都会让卖者无法自圆其说，所以善于思考的围观者才会从容不迫地带有嘲讽地质问卖者。
师：非常好。现在大家知道“其人弗能应也”的原因了吗？
生：因为卖者把矛和盾的作用都夸大到了极致，他发现自己前后说法有冲突，相互抵触，不能自圆其说，尴尬至极，所以无法回答。
师：卖者此时的尴尬与窘态，大家最想用哪个成语来形容？
生：哑口无言、无言以对、张口结舌、瞠目结舌、无地自容。
师：请大家把这些词语批注在课本上。为了卖出商品，卖者言过其实，说话前后抵触，东西没卖出去，却落得这般境地。大家想一想，其他围观者会有什么表现？他们会有哪些动作和神态？会说些什么呢？请试着写一写。我们来听听这位同学是怎么写的。
生：围观的人有的哈哈大笑，有的对卖者指指点点，还有的好心告诫卖者：“你把自己的矛和盾都吹上了天，言过其实，前后抵触，不能自圆其说，怎么能不尴尬呢？”
师：这位同学写得可真好，关注到了人物的语言、动作和表情，真了不起。那同学们，这个楚国人该怎样卖自己的矛和盾呢？想出好办法了吗？我们来听听这位同学的好办法。
生：首先不能言过其实，要实事求是。他可以在不同的时间、不同的地点分开卖矛和盾，也可以由不同的人来卖矛和盾。
师：你真是思维敏捷，相信卖者听了你的建议，一定不会再言过其实，生意会越做越好。同学们，我们通过了解人物的思维过程，加深了对课文内容的理解。那这个寓言故事告诉我们什么道理呢？
生：《自相矛盾》这则寓言告诫人们说话做事要前后相应，不能自相矛盾。
师：答对了。同学们，在我们的生活中有这样自相矛盾的现象吗？说一说生活中有哪些自相矛盾的现象。我们来听听这两位同学说一说。
生1：我的姐姐每天嚷着要减肥，每当吃饭的时候却不加节制，这样言行不一致，就是自相矛盾。
生2：有一则广告说“今年过节不收礼，就收某某产品”。这则广告语前后抵触，自相矛盾。还有人在墙上写上“禁止乱涂乱画”的大字，自己却乱涂乱画，他的做法就是自相矛盾。