师：亲爱的同学们，大家好！这节课我们继续学习第18课《威尼斯的小艇》。在开始今天的学习之前，老师想考察一下同学们，上节课布置抄写的词语都掌握了吗？请同学们拿好笔和作业本，开始听写：纵横、船艄、垫子、窗帘、操纵、保姆、簇拥、沉寂、停泊、码头、笼罩、手忙脚乱。
写好了，请同学们对照课件，如果有错误就订正两遍，如果全都写对了，就再读一读这些词语。
同学们，通过上节课的学习，我们知道小艇是威尼斯主要的交通工具，了解了小艇独特的外形特点，感受了船夫高超的驾驶技术，在对小艇静态和动态的描写中，体会到小艇的美，小艇的灵动为威尼斯增添了情趣。这节课我们继续学习。课文的五六自然段写的是小艇与人们日常生活的联系，这是一种怎样的联系呢？请同学们读一读5、6自然段，谈一谈你的想法。
我们来听这位同学怎样说。
生：我从这两个自然段中可以读出小艇与人们的生活有密切的联系。第五自然段写了人们白天乘坐小艇的活动离不开小艇。第6自然段写了人们夜晚乘坐小艇回家也离不开小艇。
师：是小艇承载着人们的生活。请同学们读第五自然段，文中写了哪些人？他们乘坐小艇去干什么呢？请同学们在文中勾画并完成这张表格。
同学们都完成任务了吗？我们来看看这位同学是怎样填写的。
生：第五自然段主要写了商人乘小艇沿河做生意，青年妇女乘小艇在小艇中高声谈笑，保姆乘小艇带孩子到郊外呼吸新鲜空气，老人乘小艇带全家去教堂做祷告。
师：总结得真好。同学们，如果你现在就站在威尼斯街头，你还会看见哪些人乘坐小艇去干什么呢？
我们来听一听这些同学看到的。
生1：我看见老师们踏着晨曦，迎着朝阳，提着手提包走上小艇去学校给孩子们上课。
生2：我看见运动员们乘坐小艇去体育馆训练，我还看见工人们乘坐小艇去修建桥梁。
生3：我看见忙碌了一天的医生们乘坐小艇回家，舒适的小艇会让他们忘掉疲劳。
师：都是爱观察的孩子。说得很好，在威尼斯，不管是老人、青年还是孩子，不管是学习、生活还是劳动，都离不开小艇，小艇与人们的日常生活联系密切，这是小艇给威尼斯带来的独特风情，使这座古老的水上城市变得更加美丽，更加迷人，更有情趣。夜晚的威尼斯又给大家带来怎样的感受呢？请同学们读一读第六自然段，谈一谈你的感受。
我们来听听这位同学谈自己的感受。
生：我从“半夜戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中。远处传来一片哗笑和告别的声音”这两句，感受到半夜戏院散场时的喧闹。一大群人拥出来，在说说笑笑中，走上自己雇好的小艇，原本簇拥在一起的小艇四处散开，还能听到人们互相告别的声音。
师：说得真好，真是热闹极了，请同学们大声读出戏院散场时的喧闹。我们再来听听这位同学怎样说。
生：我从“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃，高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上，静寂笼罩着这座水上城市。古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这三句，感受到夜晚威尼斯的静寂，人们乘坐小艇回家休息，小艇停歇，水面渐渐沉寂，眼前只有月亮、高大的建筑、古老的桥梁，大大小小的船与水相映相依，这座水上城市也仿佛沉沉地入睡了。