师：同学们好，我们又见面了。上节课学习了《牧场之国》第一课时，老师布置了抄写字词作业，这些词语大家都掌握了吗？下面请打开练习本准备听写。注意每个词只报一遍，跟不上的同学可暂停。同时，注意写字姿势要正确，书写要规范。
第一个词，“仪态端庄”；“远眺”；“骏马”；“遮掩”；“阻挡”；“飞驰”；“辽阔”；“赞许”；“板凳”；“吆喝”；“铃铛”；“恢复”；“沉睡”；“深处”；“灯塔”。
师：请同学们看看，都写对了吗？若有错误，请认真订正两遍。上节课，我们漫步在充满诗情画意的牧场之国——荷兰，感受到作者笔下的荷兰具有宁静、舒适、自由、安闲的特点。白天的荷兰如此富有魅力，那夜晚的荷兰又是怎样一番情景呢？这节课，我们跟随作者去探寻夜晚荷兰的美景。请同学们自由读第五自然段，边读边思考：作者眼中真正的荷兰是什么样的？
（学生读书思考）
师：认真读书的同学一定发现，这个自然段描写了两个时间场景，分别是傍晚和夜间。谁来说说傍晚的时候，真正的荷兰是什么样的？请这位同学来说。
生：我感觉傍晚的荷兰是忙碌的。白天看不到人，一到傍晚，就看到有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。还看到运河中装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶，满载着一罐罐牛奶的汽车、火车不停地开往城市。从这些词句能感受到，他们挤完奶后，立刻把奶装桶，用船、汽车、火车在最短时间内把最新鲜的牛奶送到世界各地。荷兰人既忙碌又勤劳。
师：这位同学说得真好。是的，真正的荷兰，除了成群的牲畜、丰美的水草，还有一群辛勤劳作的人。傍晚来临，人们在牧场上忙碌起来。还有哪位同学想谈谈自己的感受？
生：我感受到此时的牧场虽然忙碌，但并不喧闹。牛群严肃沉默，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。驾船开车的人们谁也不叫喊，谁也不吆喝，装满牛奶的船只偶尔发出几声汽笛声。很快，一切又恢复平静。我觉得这里的一切既安静又有序。
师：这位同学体会得很深。傍晚的牧场，无论是牲畜的活动，还是人们的劳作，都那么安静有序。我们再来听听这位同学的发言。
生：我借助课文的提示泡泡，体会到了荷兰牧场夜晚的宁静之美。从“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板”，能感受到动物们都沉睡了，天地间也是无声的，只有远处的灯塔闪烁着微弱的光芒。我仿佛看到牧场里的动物们进入梦乡，人们也都回家休息，牧场是那么宁静安详。
师：这位同学不仅抓准了关键词句，还结合课文提示泡泡谈感受，让我们感受到牧场夜晚的宁静之美。这一段中表现宁静之美的句子还有很多，看这些都是静态描写，自己读一读，语速稍微慢一些，读出牧场静谧沉寂的特点。
（学生读静态描写句子）
师：我们再来读一读这些红色的句子，发现了吗？它们都是动态描写。这一段作者采用以动衬静、动静结合的写法，让我们感受到车船过后，忙碌过后，牧场更加宁静了。同学们，荷兰的牧场宁静、舒适、自由、安闲，是动物们的天堂。这种环境是谁营造的呢？
生：是人。
师：对，是人。人们尊重、关心动物，动物们在这里快乐生活，也无私奉献，多么和谐啊。同学们，请按下暂停键，想象着画面，读出荷兰牧场的宁静与和谐之美。瞧，带着感受和理解读书，就会越读越有滋味。同学们，课文学到这，你们知道作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”吗？看第三段出现在开头，起总起作用，引出作者要描绘的景象。二、四段出现在自然段结尾，还有一次在文章结尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的赞叹，起总结作用。作者用这种一咏三叹的方式，表达了对荷兰牧场安宁美好、和谐生活的赞美与喜爱之情。