师：亲爱的同学们，大家好，非常高兴能和你们共同学习。第一单元的主题是乡村生活。在前两课的学习中，我们曾穿越时空，走进南宋大诗人笔下的乡村，又跨越江河，到乡下欣赏了一年四季独特迷人的景致。这节课，我们要跟随茅盾先生回到100多年前南方的农村，看看那里有什么让作者念念不忘。请同学们看课题，你们有什么想问的吗？
生：我想知道天窗在哪？我想知道为什么要开天窗？
师：同学们，你们是不是也有这样的疑惑？带着这两个问题，让我们走进课文，去南方的农村看一看。
《天窗》。乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛力地扫荡了这世界？你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍、百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。
晚上，当你被逼着上床去休息的时候，也许你还忘不了月光下的草地、河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸，这时候小小的天窗又是你唯一的慰藉。你会从那小玻璃上面的一粒星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们，知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比任何他看到的都更真切、更阔达、更复杂、更确实。
师：同学们，这篇课文的作者是茅盾先生，我们先来了解一下他。茅盾原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，是浙江省嘉兴市桐乡人。茅盾是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。他的作品很多，代表作有小说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。在他85岁时得了重病，知道自己将一病不起，便把25万稿费全都捐了出去，设立了茅盾文学奖，以鼓励优秀长篇小说的创作。听我介绍了这么多，你们是不是对茅盾有了更多认识？是不是也想去读读他的文章呢？那就行动起来吧。
师：同学们，听完对茅盾先生的介绍，我们来看看这些词语，你们能读准确吗？“蝙蝠、一瞥、慰藉、咕噜咕噜”。老师要提醒大家，“蝙蝠”的“蝙”和“一瞥”的“瞥”这两个字都读第一声。请和我读：“蝙蝠、一瞥”。“瞥”这个字是什么意思呢？它的下边是个“目”字，我们大概可以猜到“瞥”的意思和看有关。怎样的看才叫“瞥”呢？我们来听听这位同学是怎么说的。
生：我通过查字典知道了“瞥”的意思，就是很快地看一下。
师：同学们，当你们预学时遇到不理解的字词，也可以查查字典。同学们，你们看“慰藉”的“藉”和“书籍”的“籍”，这两个字有些相似，该怎么区分呢？古时候，在发明纸张和印刷术之前，书籍都是刻在竹子上的，所以“书籍”的“籍”是竹字头。“藉”的本意是草做的垫子，所以“藉”上面是草字头。同学们，听老师这么一说，今后你们能分清这两个字了吗？本课还有一个多音字“卜”，“卜落卜落”，这是个拟声词，形容雨点落下的样子和声音，现在已经较少使用了。这个字还有一个读音，就是我们常说的“萝卜”。在本单元的“日积月累”里同样也出现了这个字，你们知道它读什么吗？它读作“卜算子·咏梅”。
同学们，本课要求会写的字有11个。四年级的同学要特别关注那些字形、结构、笔画都很复杂的字，比如这四个字“慰、藉、霸、鹰”。请同学们仔细观察这四个字，想一想我们在写的时候有哪些要注意的地方呢？