师：亲爱的同学们，你们好，我们又见面了。上节课我们学习了课文《天窗》，了解了天窗的位置以及开天窗的原因。这节课，我们将跟随作者的思路，探究为什么说小小的天窗是“你唯一的慰藉”。这句话在课文中出现了两次。
我找到了第一句，在课文的第四段：“这时候小小的天窗是你唯一的慰藉。”第二句在课文第六段：“这时候小小的天窗又是你唯一的慰藉。”
这两个“这时候”分别指的是什么时候呢？请同学们默读课文的第二部分，思考在什么情况下，小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。
生：“这时候”指夏天阵雨来的时候和晚上的时候，天窗成了孩子们唯一的慰藉。
师：是呀，每当夏天阵雨来了时，每当晚上时，小小的天窗就成了孩子们唯一的慰藉。接下来，我们就根据抓关键词句、体会思想感情的方法来学习这部分内容。为什么说每当夏天阵雨来了时，小小的天窗是你唯一的慰藉呢？同学们，我想问问你们，当夏天阵雨来了时，你们最喜欢做什么？
生：夏天闷热极了，下雨时很凉爽，我喜欢跑出去踩水坑，淋淋雨。
生：很好玩。夏天雨落在身上凉凉的，舒服极了。我还喜欢尝尝雨水的味道呢。
师：对呀，多么有趣的场景。小时候的茅盾和你们喜欢的一样，他是这么说的：“夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，‘屋里来呀！’随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候小小的天窗是你唯一的慰藉。”
在这段话中，我们可以圈出“顶喜欢”和“仰着脸”这些关键词句。同学们好好读一读，从中你体会到了什么呢？
生：我从“顶喜欢”和“仰着脸”这两个关键词句中体会到，孩子们在雨天玩耍时是多么高兴，看闪电时是多么好奇。
生：我还想象到他们在雨里自由地奔跑，想象到他们看到闪电兴奋尖叫的画面。
师：可就在他们玩得正高兴时，却听到大人们喊“到屋里来”，所有的快乐都化成了泡影，他们只能被关进这地洞似的屋里了。同学们联想自己的经历，体会一下，如果是你，此时是怎样的心情呢？是不是非常的沮丧、失落和不满呢？而此时此刻，你唯一能做的就是抬头仰望这一方小小的天窗。所以每当夏天阵雨来了时，小小的天窗就是你唯一的慰藉。
“晚上，当你被逼着上床去休息的时候，也许你还忘不了月光下的草地、河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸，这时候小小的天窗又是你唯一的慰藉。”
同学们，这一次我们又圈出了“被逼着上床去休息的时候”“忘不了月光下的草地、河滩”这些关键语句，读一读，你又有哪些体会呢？
生：我从“忘不了月光下的草地河滩”体会到孩子们的不舍，他们可能还想再听听蟋蟀的歌声，可能还想再看看萤火虫的灯笼忽闪忽闪，他们不想回来睡觉。
生：可是却被大人逼着上床去休息。我从“逼着”一词中感受到他们不甘心、不高兴的心情。
师：是呀，不舍得、不甘心、不高兴。此时此刻你能做的就是偷偷地从帐子里伸出头来，扬起了脸，这时候小小的天窗又是你唯一的慰藉。此时屋子被关上了，天窗不会被关上，身体被锁住了，想象却无法锁住。请同学们默读课文的第5和第7自然段，思考：每当夏天阵雨来了时，每当晚上时，作者透过小小的天窗看到了什么，想象到了什么？
我们先来学习课文的第五自然段。“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥，你想象到这雨、这风、这雷、这电怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍、百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。”
同学们，当你读到“卜落卜落跳”和“带子似的闪电一瞥”这些关键词句时，你有什么体会？你的头脑中又会有怎样的画面呢？
生：读到“卜落卜落跳”，我仿佛看到雨脚在那里疯狂地跳，雨点越来越密集，还能听到雨拍打玻璃的声音，噼噼啪啪，感觉雨越下越大。读到“带子似的闪电一瞥”，我好像看到一条闪电像一把长剑划破天空，特别亮，特别晃眼。
师：是呀，这时候屋子里是黑黑的，你躺在床上仰望着天窗，你听：“震雷震电，更努力地扫荡了这世界。”在这段话中出现了“扫荡”这个词，当你读到这个关键词时有怎样的感觉和想象？