师：亲爱的同学们，你们好！新的一周学习又开始了，相信你们已做好准备。我们最近学习的第四单元是诗歌单元，上一周老师们带大家学习了前两课，今天我们来学习本单元第三篇课文。有课本的同学请翻到第40页，没有书的请看大屏幕。第11课《白桦》，白桦是一种树，你们见过它吗？瞧，这就是白桦，它树皮洁白，光滑如纸，生命力强，不论春夏秋冬，不论一棵白桦还是一片白桦林，都有独特的美。这节课，我们就随诗人叶赛宁一起去欣赏他家乡的白桦。叶赛宁是杰出的苏联诗人，代表作品有《可爱的家乡》《天上的鼓手》等。他5岁开始阅读，8岁开始写诗，这首诗是他19岁时发表的。这是一首抒情诗，请你们自己读一读，读的时候要标上小节号，注意读准字音，读通诗句。遇到不认识的字可以查查工具书。读完了，来看生字词，这是要求会认写的，请跟老师一起认读一遍。
白桦 绣花 潇洒 金辉 花穗 旗展 朝霞 涂抹 寂静 朦胧 徜徉 毛茸茸
师：老师要提醒大家，“朝”和“抹”是多音字，在课文中分别读“朝霞”“涂抹”。还有几个后鼻音要读准，跟我读一遍。
朦胧 徜徉 毛茸茸
师：这么多字词，有什么好办法记住它们呢？来听听这几位同学的办法。
生：我用熟字读半边音来记新字。这课的“朦”是“蒙”加月字旁还读“朦”，“胧”是“龙”加月字旁读“胧”。它们的月字旁当然跟月亮有关，指月光不亮，模模糊糊的。我还用这种方法记住了“桦、锈、潇”这三个字。
生：我是用换偏旁记住“辉”字的，把“光辉”的“辉”换成日字旁，就是“金辉”的“辉”。我知道“辉”光亮如阳光、灯光，但“辉”装着阳光，如“春晖”“金辉”。
生：看到“绽”字，我想到了“绽放、绽开、破绽”这些词，我明白了“绽”就是开放、裂开的意思，也记住了这个字。
师：谢谢三位同学的分享，老师希望你们也能开动脑筋，想出更多好办法。生字词会认了，我们来玩一个小游戏，送小鸟回家。每一只小鸟都带有一张生词卡片，只要你能认出来，小鸟就能飞回大树。我们一起大声读出来，把小鸟送回温暖的家。
生：花穗 金辉 绣花 朝霞 绽放 朦胧 徜徉 潇洒
师：你们真棒，帮小鸟回到了家，老师要给你们点赞。生字词光会认可不行，这一课有11个要求会写的字，我们来看看。我们在写字前一定要先观察，你们发现了吗？这11个字可以根据字形把它分为两大类。请读一读，分一分吧。
生：左右结构的字有……上下结构的字有三个。
师：你看这样一分类，更便于我们观察，看清字的笔画和田字格中的位置。左右结构的字要先看宽窄，这8个字都是左窄右宽，有些字的笔画比较多，要特别注意笔画间的穿插，写出来才好看。上下结构的字要看松紧，注意看它哪一部分笔画比较多，就写紧凑点。我们以三个字为例，一起观察。“潇”字左窄右宽，右边笔画比较多，注意穿插，要写好右边的长横。写字如做人，要懂得谦让，这个“穗”字左边禾字旁最后一笔为避让右边，收为了点。“容”字横画特别多，要注意有长有短，横画间距要相等。同学们，咱们来练写一遍，请伸出手指跟着写字视频一起书空。
先写“潇”字，左边三点水要写窄一点。右边草字头的横要与左边三点水的第一笔齐平。中间这一横最长，要写好。这一竖是垂露竖，下部要注意它的笔顺。
“穗”字也是左右结构，左窄右宽。左边禾字旁的捺要变为点，以避让右部。右边笔画比较多，写的时候要注意横画之间间距要相等。右下部是个心字底，这一笔是卧钩。
“容”字上下结构。它有五横，草字头的横比较长。这两竖要写直，并且互相平行，最后这一横最长。课后请同学们再写一写，写的时候要注意写字姿势，写好后可以对照课本或者视频回放再看一看，有写得不美观的可以再练一练，相信你们会越写越好。生字会认会写了，读诗时遇到不理解的词语怎么办呢？我们可以请教工具书。“徜徉”在词典中是这个意思，一、徘徊；二、自由自在地行走。我们可以说“徜徉花海”“徜徉海边”。它和“徘徊”是近义词，但“徜徉”有一种轻松愉快的感觉，而“徘徊”则包含了犹豫不决。你们能区分它们吗？这两句话中分别应该填什么呢？请选一选。
第一句，在书海漫游是一件愉快的事，所以要填“徜徉”。
第二句，人生路上，我们要勇敢，不要犹豫不决，所以填“徘徊”。
师：你看，当遇到生字词时，就要像这样，不光要查找工具书去理解，还要想想怎么运用它。生活处处皆语文，当遇到不理解的词语，除了查找工具书，我们还可以联系生活实际去理解。比如“流苏”在生活中很常见，窗帘上、女孩的裙子上、阿姨的包上，还有扇子上常能看到。在诗中“洁白的流苏”指白桦树枝上挂的冰条。还有的词语，我们可以对照书中的插图去理解，课本中有幅插图，看到处是积雪，银光闪闪，这就叫“白雪皑皑”。