师：同学们好。今天我们继续进行综合性学习活动——轻叩诗歌大门。首先，回顾一下前期活动内容。在第九课活动中，大家通过报纸、杂志、书籍等收集了喜欢的现代诗，还学会了正确摘抄，记得准备好摘抄本，它在今天活动中会发挥重要作用。在第11课活动里，同学们结合学习诗歌的体会，尝试写诗表达感受，老师为你们点赞。
同学们，诗集里诗作丰富，它能让我们学到更多诗歌，也能让更多人读到自己写的诗。接下来，我们就利用前期活动成果，尝试合作编写小诗集，好不好？首先，请同学们自读课本上的活动要求，找出需要完成的任务，边读边用笔做标注。
读完了吗？我们一起来讨论。任务一，明确编排哪些内容，主要有三方面：前期收集的诗、自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。那与诗有关的故事和资料指什么呢？看看摘抄本，上面有没有？老师看了大家前期成果，有的同学记录了所摘抄诗歌的作者简介，比如有同学摘抄泰戈尔的《当时光已逝》后，记录了泰戈尔的生平简介，看得出这位同学想进一步了解泰戈尔。有的同学补充了诗的创作背景，像有同学摘抄冰心的《纸船——寄母亲》后，摘抄了作者创作时的时间、地点和心情。还有的同学不仅写诗，还写下创作心得体会，比如有同学创作《眼睛》后，写了几句创作感想，这些都属于与诗有关的资料。
老师给个小提示，既然是诗集，以诗歌为主要内容，与诗有关的故事或资料有选择性地穿插其中就行。这个任务的完成方法可归纳为“广泛选取”。任务二，如何编排内容？一本诗集收录很多诗歌，怎么分类呢？看屏幕上一些诗歌题目和作者，大家试着分类。
生1：有中国的，还有外国的，也能按照内容分，有写动物的，有写植物的，还有写人物的。
生2：我觉得还能按读后感受分类，有让人开心的，有让人悲伤的，有的诗让人读后受启发。
师：同学们分类方法都很好，还有其他分类方法，同一首诗可从不同角度分类。这一任务完成方法归纳为“分类整理”。任务三，对诗集适当美化。课本列举了一些方法，主要有五项：诗集取名、封面设计、目录、配上插图、装订成册。这个任务完成方法归纳为“装帧设计”。下面看看具体怎么操作。先看诗集取名和封面设计，看看这几本诗集封面，有什么感受？第一本《金波儿童诗选》，金波爷爷是老师特别喜爱的诗人，他的诗作像封面上的雨露，滋润着我们这些如幼苗般的孩子健康成长。
生1：我喜欢《孩子的诗》这本，封面简洁大方，其中“面朝大海，春暖花开”是作者海子家喻户晓的代表作，放封面上特别吸引人。
生2：《新月集》封面上那轮弯弯月牙和诗集名字搭配得很贴切。
师：对，给诗集取个别致名字，封面设计要体现诗集特色。再看设计目录。前期将诗歌分类，目录拟定就可参照诗歌分类，取个贴切版块名称。比如《繁星·春水》的目录，将诗分成三部分，依次是“繁星系列”“春水系列”以及“冰心小说精选”。再看《艾青诗选》的目录，编者将它分成四辑，从标题看，是按诗歌创作不同时期分类的，每个时期诗歌各具特色。把诗歌用钢笔工工整整誊抄下来，配上插图更有意境。同学们配图时要注意插图与文字搭配恰当。我们欣赏几幅图，金子美玲的《积雪》配图，自然少不了可爱的小雪人。一看到这列长长的火车，就能猜到这首诗主角是火车。同学们前期诗歌摘抄作品也很丰富。
生1：我摘抄的诗题目是《小树》，我画了两棵树，一棵在哭，一棵在笑，代表小树心情变化。
生2：我摘抄的诗叫《全世界都在对我微笑》。读了这首诗，我感觉到作者的快乐，所以我画的太阳都笑眯眯的。
师：是啊，插图与文字相得益彰，诗集更生动了。各个版块内容准备好，就可以装订成册。根据诗集厚度，可用订书机装订，也能用长尾夹固定。还能请家长指导进行电脑制作，先把每一页内容拍成图片，再用电脑制作成电子诗集，电子诗集阅读方便快捷，还能通过QQ群、微信群，让更多读者读到。
一本诗集诞生，要做的事不少，如果采用小组合作形式群策群力，大家既能互相取长补短，又能提高效率。因为目前没返回校园，我们可充分利用互联网，通过班级群小组合作。首先通过班级QQ群分组，每组6 - 8人，可以自由组合，也能按诗集主题组合。然后各组选出小组长，由小组长牵头组建小组QQ群，在群内完成任务分工表，明确小组成员分工。接下来小组成员按分工完成自己任务，最终完成整本诗集编写。过程中遇到问题，大家互相商讨解决，同时要遵照约定时间，以免影响进度。看看同学们小组表现，这是封面制作，这本取名《兰花绽放的地方》，小编辑是不是在告诉我们，读这本诗集仿佛闻到兰花香气，是段美好体验？这是目录制作，第一位同学版块按内容分，第二位同学按作者分，有大诗人的诗，也有同学们自己创作的诗。这是诗歌摘抄，书写工整，格式规范，插图生动。这是自创诗歌，充满童真童趣。