师：同学们，你们好，我们又见面了。今天我们继续学习第10课《绿》。先来看课文里的词语，大家还记得吗？来，跟着老师读一读。紧张、交叉，墨绿、嫩绿、绿得发黑、绿得出奇。课后我看了部分同学的作业，发现“亭”这个字的笔顺还需要我们再关注一下。“亭”字，要注意右部分“瓦”的笔顺，最后一笔是点，倒数第二笔是横折弯钩。
我相信同学们课后都认真读了这首诗，有没有发现动听的朗读能给自己带来美的享受呢？好，我们配着音乐再来读一读。
“绿，好像绿色的墨水瓶打翻了，到处是绿的。到哪去找这么多的绿？墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿得发黑，绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”
这首诗描绘的绿既是大自然的景象，也是诗人独特的感受。当我们反复读这首诗时，会产生许多联想和体会。把读诗的体会交流出来，就能进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。诗人艾青写这首诗时，借助文字传递了什么样的独特感受呢？
生：我感觉心情非常愉快，仿佛看到了很多参天大树，还有碧绿的湖水，看到了很多的绿。
师：好的，就让我们走进课文一起学习。请同学们默读课文，用横线画出你认为写得奇特的诗句，想一想奇特在哪儿？
生：我觉得诗歌的第一小节写得很奇特，我想读一读，“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。”我感觉这一句很独特。诗歌第四小节也有一句，“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”让我觉得写得奇特的句子还有最后一小节，“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”
师：这些让我们觉得写得奇特的句子，都表达了诗人独特的感受。这首诗不仅表达独特，语言表达也很独特。我们来看看语文园地里的交流平台，你会有哪些发现？交流平台告诉我们可以从哪些方面对诗歌进行交流呢？我们可以交流朗朗上口、读起来好听的句子，也可以交流诗人丰富的想象、独特的感受和语言表达。还可以交流那些饱含真挚情感的诗句，加深体会。你们听明白了吗？同学们，注意到了吗？这首诗的第一句语言表达就很独特，“好像绿色的墨水瓶打翻了，到处是绿的。”在你们的生活中有没有这样的场景呀？墨水瓶打翻了，一下子就是一大片墨水。绿色的墨水瓶打翻了，大自然的每一个角落都染上了绿色。怪不得说刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，到处是绿的。这么神奇的画面，咱们快来交流交流。
生：我觉得这神奇的墨水瓶可能是一场雨，哗哗啦啦地下，大自然中的一切景物就变绿了，春天来了。我还想再读一读这句诗，“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。”
师：这位同学从墨水瓶打翻，联想到这寻常的墨水瓶就是春天里的一场雨，洗绿了大自然。像这样的联想非常丰富。也许有的同学感受到它是春天里的一阵风，吹绿了大自然。又或许你会想到它是一声春雷，唤醒了大自然。多么独特的表达，带给我们这么多丰富的感受，让我们继续交流。
生：各种各样的绿是怎么集中起来的，挤在一起，重叠在一起，还交叉起来，我觉得太奇特了。
师：这几句诗出现在诗歌的第四小节，我们来读一读，“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”这一诗节有一些表示动作的词语，你能圈出来吗？“挤、重叠、交叉”，这些表示动作的词让我们感受到绿在不断变化，有一种动态的美。为什么这首诗读起来特别好听呢？结合上节课的学习，你又有什么发现？
再看看第4小节，你发现了吗？原来在这首诗中，有很多处相同的词语反复出现，读起来就像唱歌一样，朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。让我们一起读读这些好听的诗句吧。“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”同学们像老师这样有感情地朗读吧。“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”艾青的诗每一句都饱含着真挚的情感，让我们体会到了他对大自然的赞美和热爱。