师：同学们好，咱们又见面了。很高兴能和屏幕前的你一起分享习作带来的快乐。请大家准备好课本、钢笔和作文草稿。好，上课。同学们，上节课我们通过抓关键信息，梳理了几点习作要求：一、把题目补充完整；二、按照一定的顺序把学习的过程写清楚；三、写清遇到的困难及如何克服；四、写出有趣的经历；五、写出自己的心情变化。同学们，你们还有什么要补充的吗？一起来听一听。
生：老师，我想补充一个交流修改的要求。我读了最后一个自然段，知道写好后要和同学交流，对不满意的地方进行修改。
师：是的，交流修改是习作中不可缺少的环节。请大家打开语文书，翻至第65页，读一读最后一个自然段，看看你读懂了什么？
生：老师，上节课您强调了一点，把从不会到会的过程写清楚是本次习作的重点。我看到在最后一个自然段中也提到了有没有把学习的过程写清楚，这是不是又一次强调了习作的重点呢？
师：嗯，你的理解是正确的，写清学习的过程就是本次习作的重点，但学习过程不仅是指学习的步骤，它还包含着遇到的困难、有趣的经历、自己心情的变化。另外，老师还要提醒同学们认真书写，正确使用标点符号，不写错别字。好，我们把最后一点也补充到本次习作要求中去，请你再来读一读这些要求。这就是本次习作完整的六个要求，其中第二、三、四、五条是习作的重点，也是我们交流评改时的难点。根据习作要求，老师制定了一份习作评价表，我们一起来看一看。评价表里的内容和习作要求是相对应的，一共有6条，一条评价一颗星，满分是6颗星。如果你觉得自己或同学的习作中有让你特别满意的地方，你还可以加一颗星或两颗星。不过要说出加星的理由。我们先来看评价表中的第一条，题目是否补充完整且符合要求。这里老师带来了一些同学们的题目，一起看一看。上面的题目中有不符合要求的吗？
生：我觉得“学会了坚持”“学会了放弃”这两个题目不太合适，因为本次习作要写的是学会了一项具体的技能，而不是一种精神的成长。
师：这位同学说的有一定的道理，“坚持”与“放弃”和要求一相违背，这些都是思想上的成长，而不是技能的获得。同学们，习作前的审题很重要，题目写偏了，那可就竹篮打水一场空。所以我们切不可跑题。题目改好了，我们再来对照评价表里的其他内容进行自我评价，看一看自己能得几颗星。咱们班的孙博文同学写的是《学会了包饺子》，他是这样评价自己习作的。
孙博文：同学们，我的作文题目是《我学会了包饺子》。根据评价表，我觉得第一、二、四、五条我都做到了。我抄写很认真，对语句不通顺的地方也进行了修改，所以第六条我也可以得一颗星，但是第三条“怎么克服困难”的描写还不够，所以我给自己的作文打5颗星。同学们，你们觉得我写得怎么样？可以得几颗星呢？你们有什么好的建议吗？
师：看，孙博文就是对着评价表里的内容进行逐条评价的。这样一一对应，很快就找到了自己习作的问题，便于自己思考怎样去修改。其他同学又是怎么评价这篇习作的呢？让我们再来听听他同桌范雨辰对他这篇习作的评价。
范雨辰：孙博文同学，读了你的习作，我很喜欢，尤其是第三自然段运用表示先后顺序的关联词，把奶奶包饺子的过程写得非常清楚，很有条理，一连串动作描写得生动形象。你的文笔非常好，文章有不少的好词佳句，所以我要给你多加一颗星。第二、三、四、五条是评价的重点内容，关于克服困难的描写是不可缺少的。让我来帮帮你，我觉得可以分步骤写，例如在饺子皮四周蘸水，一点一点地增加饺子馅儿，去超市买个夹子，规整饺子的外形等。这样文章的内容就更丰富，就可以再加一颗星了。我现在给你的作品加上6颗星，你要加油。
师：这两位同学的评价很准确，既点出了文章的优点，也指出了文章的不足。范雨辰同学根据习作评价的重点，对孙博文同学的习作提出了合理的建议，怎样把克服困难写清楚，把一句话写成一段话。此外，他还对自己欣赏的地方加了一颗星，并且说出了加星的理由。这种善于发现同学习作中优点的做法值得我们学习。请博文同学根据同桌的建议仔细修改自己的作文，相信你会收获很多。在批阅同学们的习作中，老师发现了一个很突出的问题。我们来听一听张艾蕊同学她的疑惑。
张艾蕊：老师，通过上节课的学习，我知道要按步骤写清过程，但是怎样写才能写出自己的心情变化呢？
师：这就是同学们习作中共同存在的问题，我们该如何解决呢？请大家一起帮助艾蕊同学。改之前，请你认真地读读这篇习作，读后仔细想一想，再说出你的看法或建议。
生：我觉得这篇文章写得太短了，题目是“洗碗”，可实际还要洗筷子、碟子、勺子等，这不是和真实的生活相差太远了吗？这样又怎么好表达心情呢？