师：同学们好，今天这节课由我和大家一起学习第21课《芦花鞋》。同学们请齐读课题。大家看，这就是芦花鞋，想必你们一定好奇这样的鞋子是用什么制作、怎么制作的，也想知道课文围绕芦花鞋写了哪些事。今天，就让我们一同走进曹文轩笔下的《芦花鞋》。在学习课文之前，我们先来了解文章的作者。本文作者曹文轩，是当代作家，也是北京大学教授、博士生导师，江苏盐城人。2016年，他荣获国际安徒生奖，是第一位获此殊荣的中国作家。其代表作有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等，本文就选自《青铜葵花》。《青铜葵花》曾获中国报纸2005年十大好书奖、第十届全国“五个一工程”奖等奖项。
了解了文章的作者及其作品后，我们还要关注课文的阅读提示。本课阅读提示有两项内容：一是默读课文，为每一个部分列出小标题；二是和同学们交流印象最深刻的内容。关于如何列小标题，我们在前面的课文中已经学过。比如《小英雄雨来》要求我们给课文每一个部分列一个小标题，《我们家的男子汉》则要求我们给课文换一个小标题。明白了学习提示，也就明确了阅读要求。请同学们自由朗读课文，一读准生字词，读通句子，想一想课文能分成几个部分，并给每一个部分列出小标题；二说一说课文的主要内容，可以回忆前两课学习把握长课文主要内容的方法。同学们开始吧，老师相信你们一定读得非常认真。这些生字词，大家能读准确吗？我们来听听这位同学怎么读。
生：搓净、葵花、祈求、遗憾、污迹、雪屑落下来。
师：你读得非常准确。这里“祈求”的“祈”要读第二声，“祈”是示字旁，表示与神灵有关，因此“祈”表示向神灵求助的意思，所以有“祈求”“祈福”“祈祷”等词语。生字词会读了，我们还要读懂文章的主要意思。请同学们想一想，课文能分成几个部分，说说理由。我们来听听这位同学怎么说。
生：老师，我发现课文可以分成四个部分。因为《小英雄雨来》用序号把课文分成6个部分，《我们家的男子汉》用小标题标示出每个部分，这一课用空行的形式标示出每一部分内容。
师：你很会读书，善于思考和发现。“交流平台”也为我们总结了相关的语文知识。《小英雄雨来》用序号标示课文每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，而这一课用空行的形式。同学们，长课文甚至长篇小说，一般都用这几种方式把文章分成几个部分，大家在今后的学习中要注意观察。知道了课文可以分成四个部分，那么课文每一个部分能列什么样的小标题呢？我们来听听这位同学怎么说。
生：老师，我用的是概括法，将四个部分的内容分别概括为“织芦花鞋”“卖芦花鞋”“雪中坚守”和“送芦花鞋”。
师：你概括得非常准确，看来你已经学会用概括主要意思的方法列小标题。你还能用其他方法换一个小标题吗？我们来听听这位同学怎么说。
生：老师，我用的是摘录法，四个部分内容分别为“101双鞋”“到油麻地镇上去卖”“坚持守在芦花鞋旁”“脱下脚上的芦花鞋”。
师：你抓住了芦花鞋这一线索，用摘录重要词句的方法很巧妙。同学们，概括主要意思和摘录重要的词句是我们列小标题的常用方法，大家在今后的学习中要多多练习。知道了课文四个部分的主要意思，那么整篇文章的主要意思又该怎么把握呢？我们来听听这位同学怎么说。
生：课文主要写了青铜把家里人编织的101双芦花鞋拿到油麻地镇上去卖。下大雪了，他坚持守在芦花鞋旁，终于等来了几个城里人，买光了最后10双芦花鞋。回家路上，青铜又遇到一位喜爱芦花鞋的顾客，青铜脱下脚上的芦花鞋，朝那人追了过去。老师，我把几个部分的主要意思串联在一起，就是课文的主要内容了。
师：看来你已经掌握了把握长课文主要内容的方法，我们把课文每一个部分意思连起来，就是课文的主要内容。同学们知道了课文的主要意思，那么课文中有没有一些人、一些事或一些景物给你留下深刻的印象呢？请同学们再次默读课文，可以一边读一边写下自己的感受。同学们，开始吧，老师相信你们一定读得很认真。我们来听听这几位同学的感受。
生：老师，课文中青铜给我留下深刻的印象，我读到他很懂事，能吃苦。我读到的句子是，奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也对青铜说：“剩下的11双，一双是给你的，还有10双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。”但青铜却坚持着：“今天一定要去镇上。”他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”我从“坚持”和“一定”读到了青铜很懂事能吃苦。