师：同学们大家好，这节课我们继续学习《巨人的花园》。首先，我们来复习本课的生字词，请你们和学习小伙伴一起读一读。“柔嫩、丰硕、允许、禁止、踪迹、呼啸、始终、吼叫、自私、举动、脸颊、凶狠、拆除”，大家读得正确又流利。上节课，我们不仅学习了生字词，还了解了课文的主要内容，请学习小伙伴说一说吧。
生：课文讲了巨人有一个非常可爱的花园，当他看到孩子们在花园里玩耍时很生气，就把他们赶了出去，并且在花园周围筑起了高墙，从此花园总是被冬天占领。后来孩子们从墙洞爬进来，春天竟然就跟来了。最后，巨人拆除围墙，从此和孩子们一起在花园里快乐地生活。
师：我们还留下了一个问题，大家记得吗？花园为什么会有这样的变化呢？你认为花园的变化和谁有关系呢？
生：我认为花园的变化和巨人有关系。巨人不在时，花园是美丽可爱的；巨人砌墙后，花园变得凄凉冷清。巨人拆除围墙后，花园又变得快乐神奇。
生：我认为花园的变化与孩子有关。孩子在花园时，花园是美丽可爱的；孩子被赶出花园后，花园变得凄凉冷清。当孩子们重新回来后，花园又变得快乐神奇。
师：同学们都有自己的思考，真不错。这节课我们就来读一读、找一找，在花园变化的过程中，巨人是怎么做的，试着自己来解决问题。请同学们默读课文，找出描写巨人的语言、动作和心理的相关语句做批注。请学习小伙伴交流一下。
生：我找到第4自然段，“你们在这做什么？”他斥责道。我从“斥责”感受到巨人很凶。
生：我找到第5自然段，“我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：“禁止入内，违者重惩。”我从巨人的语言和动作看出，巨人很蛮横冷酷，为了不让孩子们在他的花园里玩，还要砌高墙、挂布告牌。
生：我还想补充一点，巨人说除了他自己以外，不允许任何人在他的花园里玩，这说明他一直独来独往，感受不到与人交流的快乐。
师：你们抓住巨人的语言和动作，体会到他的冷酷蛮横，请学习小伙伴带着感受读一读。
生：“你们在这做什么？”“我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：“禁止入内，违者重惩。”
师：你觉得这是一个怎样的巨人呢？
生：这是一个冷酷、蛮横的巨人。
师：正是因为巨人的冷酷蛮横，孩子们都离开了花园，花园变成了另一幅景象。请同学们和学习小伙伴再来读一读描写花园的语段。
生：在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。雪用它的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。雹也来了，他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
师：因为花园是这样的景象，所以巨人更加盼望春天的到来。直到有一天，他看到了一幅奇特的景象，内心发生了怎样的变化？他又做了什么呢？咱们继续读描写巨人的句子。
生：我从第8自然段“我不懂为什么春天来得这样迟？”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点变好。”看出来，巨人不明白春天来得迟的原因。
生：我想补充一点，从“我盼望天气快点变好”，能看出巨人盼望春天到来的急切心情，此时他的内心应该是孤独的。
生：课文第12段写道，巨人看到这个情景心也软了，“我多么自私啊。现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。从这里可以看出来，巨人后悔把孩子们赶出花园了，而且他也明白了，是因为他赶走了孩子们，所以春天不肯来。
生：第13自然段写到，他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。我从“轻轻地”“静悄悄”这两个词感受到巨人不想惊吓到孩子们，其实他是善良的。
生：我从“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上”，看出巨人很温和、有爱心。
生：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子拆除了围墙。从巨人的语言和动作中我感受到巨人的和善。
师：你觉得这是一个怎样的巨人呢？
生：这是一个善良的巨人。
生：这是一个关爱孩子的巨人。
师：从巨人的语言、动作和心理描写中，我们感受到一个和善、内心柔软、关爱孩子的巨人。因为巨人对待孩子们的方式发生了改变，花园中又有了孩子们的身影，所以花园又变成了春天的景象。请同学们和学习小伙伴再来读一读描写花园的语段吧。