师：亲爱的同学们，你们好。有了宝葫芦，要什么有什么；孩子一来，巨人的花园便是温暖的春天。在童话王国之旅的前两站中，我们认识了天真爱幻想的王葆，也认识了最终懂得分享的巨人。同学们，在童话王国之旅中，你收获了哪些读童话的好方法呢？
生：读童话，我们不仅要感受童话的神奇，还要去体会故事中的人物形象。
生：我还知道我们可以通过有感情地朗读、边读边想象去体会，可以在想象中提出自己的疑惑，还可以用上预测、批注的方法。
师：同学们的收获真不少。今天，让我们带着这些学习好方法，开启第三站的旅行。一起跟随童话大王安徒生，去认识《海的女儿》。这是一篇阅读课文。首先，我们来读一读课前导读。
师：这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分。请大家用较快的速度读一读，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。感兴趣的同学可以完整地读这篇童话，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。
师：学习任务单中也为我们清楚地列出了课前学习任务。同学们，你完成得怎么样呢？让我们来听听学习伙伴的分享吧。对安徒生，你了解多少？
生：我知道安徒生是丹麦的童话作家，他被誉为“世界儿童文学的太阳”。我们学过的《丑小鸭》就是写他自己。他的童话故事还有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《拇指姑娘》《坚定的锡兵》等等。
生：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面。它告诉人们，这就是丹麦。这座铜像就是《海的女儿》中的小海公主，她是哥本哈根和丹麦的标志。
师：听了学习伙伴的介绍，我们不仅知道了安徒生是位了不起的童话大王，还知道了《海的女儿》是一部了不起的童话作品。这些词语你会读了吗？请你们自己先读一读。
师：让我们一起来读一读：矢车菊、蔚蓝色、抚摸、硫磺、鲸鱼、亲昵、恰恰。这是“硫磺”，它燃烧时会发出耀眼的蓝色火焰。大家看，“矢”和“失”有什么区别？
生：“矢”一撇出头，“失”一撇不出头。这就是美丽的“矢车菊”。
师：课文主要写了什么？你又是如何在较快的阅读中归纳出课文主要内容的呢？
生：课文主要写了海公主们居住的海底世界的样子，其中重点介绍了海王的宫殿；写了海公主们的生活，重点介绍了她们各自布置的花坛；最后主要写了最小的海公主喜欢听人类的故事，她对人类世界渴望得厉害。
生：这个故事有点长，我运用了第六单元我们学过的长文阅读方法，一边读一边找哪些自然段的意思相近、是写同一个内容的，用简洁的语言归纳并做出批注。这样读完一遍，课文的主要内容就清楚了。
师：小伙伴不仅课文主要内容概括得准确，而且清楚地介绍了把握长课文主要内容的方法。听了学习伙伴的分享，你觉得自己课前预习得怎么样呢？接下来，请同学们继续用较快的速度读一读，画出你觉得奇妙的地方。建议同学们暂停视频，有了自己的感受后再接着观看学习。
师：好，让我们来听听小伙伴的感受。请同学们边听边思考：小伙伴们都感受到了哪些奇妙之处？又是运用什么方法读出来的呢？
生：海公主“没有腿，它的下身是一条鱼尾”，和我们真实生活的人相比，我觉得海公主的样子很奇特。
生：我觉得海公主居住的海底世界很奇妙。“那儿生长着最奇异的树木和其他植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像活的一样。鱼儿们在这些枝叶中间游来游去，像是天空中的飞鸟。”
生：我一边读一边想象，感觉海王的宫殿特别神奇。“它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的。屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合，这简直太好看了。因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠”，宫殿就像活的一样。不知道住在这样的宫殿里会是什么感受？
师：小伙伴们都抓住了重点语句，有的联系生活，有的通过有感情地朗读，有的一边读一边思考，还提出了自己的疑惑。在他们的阅读分享中，让我们看到了一个样子奇特的海公主，让我们感受到了海底植物的奇异、海王宫殿的神奇。视频前的同学们，你会运用咱们学过的方法读童话故事吗？让我们一起再来读一读，感受海王宫殿的神奇吧。