师：同学们，大家好。上节课我们通过回顾课文、阅读燕子窝，一起学习了如何写观察日记。课堂上，我们分享了同学们前期连续观察的收获，梳理了观察方法，探讨了如何将观察记录转化为观察日记，并制定了习作评价标准。相信课后大家都认真整理了观察记录，完成了观察日记，迫不及待想和我们分享。现在，请大家结合习作评价标准，看看这位同学的习作是否符合连续观察的要求。我们来听听学习伙伴怎么说。
生：这篇习作格式正确，从日记时间能体现连续观察过程。9 月 24 日写蒜底部长出又短又白的须子，9 月 25 日写须子又白又细且变长了。作者抓住须子变化特征，体现不同时间对蒜苗的连续观察，呈现出事物连续变化过程。
师：同学们，连续观察是这次习作要点。上节课提到，为使观察过程更清楚，有时要交代必要观察时间。大家检查下自己习作是否达到这一要求。下面我们再看这篇习作，请结合习作评价标准谈谈看法。
生：我这样评价，这篇习作小作者要写绿豆膨胀发芽过程，通过观察发现绿豆在形状、颜色上的变化特点。尤其 10 月 4 日，写出绿豆一天变化。但我觉得对绿豆观察还可更细致，抓住特点，把变化写清楚、准确。作者多从形状变化写，观察角度单一，心情描写可更充分。
师：你真是善于发现的同学，能结合习作评价标准，既肯定小伙伴优点，又提出问题。确实，把观察对象变化特点写清楚、准确是难点。让我们回课文找妙招，请同学们读这段话。
（出示爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，扒住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。）
师：同学们，读完这段话，知道叶圣陶怎样把爬山虎脚向上攀爬过程写清楚、准确的吗？
生：叶圣陶爷爷观察到爬山虎细微变化，用“触、变、巴、拉、贴”一系列表示动作的词语，把爬山虎脚往上攀爬过程写清楚、准确。“原先是直的，现在弯曲了”，“直”和“弯”写出细丝形状变化，“原先”“现在”看出作者在不同时间对事物连续观察，清楚写出前后变化过程。
师：同学们，从这段文字可知，写植物生长过程，要把植物变化特点写准确，变化过程写清楚。怎么做呢？对，可抓住根、茎、叶在形状、颜色、长度、大小上的细微变化描写。再读这段话，看看又有什么收获。
（出示它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地，后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。）
生：作者连续细致观察，抓住蟋蟀挖洞穴时细小工具，用“扒、搬、踏、推、铺”一系列表示动作的词语，把蟋蟀挖洞穴过程写得很准确。
师：谢谢同学们分享。通过回顾课文，我们发现，无论是爬山虎脚向上攀爬，还是蟋蟀挖掘洞穴，每个动作都是作者连续细致观察后，用准确语言表达出来的。再读这两段话，感受作者用词准确。
（学生读）
师：从两位作者笔下能发现共同特点，他们都对事物进行连续细致观察，抓住细微之处描写。写植物可抓住根、茎、叶在形状、颜色、长度、大小上细微变化；写动物可抓住饮食、睡眠、活动等方面细微动作，把变化写清楚；写气候变化，要写周围事物变化和身体感觉。同学们，根据刚才内容，能给泡绿豆习作提些修改建议吗？