师：亲爱的同学们，你们好。今天我们和两位小伙伴一起学习快乐读书吧。小伙伴们，和同学们打个招呼。
生1：大家好，我是诺诺。
生2：我是西西，很高兴和大家一起学习。
师：本单元，我们认识了许多神话人物形象，同学们，你们还记得吗？
生3：牛老师，我记得。有勇于献身的盘古，有坚韧执着的精卫，还有智慧能干的女娲。
生1：诺诺，你说的都是中国神话传说里面的人物，我记得还有古希腊神话中为人类造福的普罗米修斯。
师：你们上课真认真。咱们班有一位同学在学习了本单元课文之后，产生了很多疑问，下面我们来听一听他的问题。
生4：刘老师，学了课文之后，我有很多困惑，比如说很久很久以前，世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄又是怎样生活的？
师：屏幕前的同学们，你们是否也有这样的问题呢？我们的祖先也产生过同样的困惑，他们尝试着用神话的方式给出解释。我们这就进入时光隧道，飞到很久很久以前去看看。
（穿过时光的长廊，来到中国远古神农时代）
师：同学们，请你们打开课本第59页，我们一起来看一看神农的故事。请你们细细地默读短文，想一想这个故事哪些地方很神奇？乐乐，你先来说。
生3：老师，这个神话太有意思了。我觉得神农身体是透明的，很神奇，他的肚子就像照了X光一样，里面全是各种各样的植物。
师：诺诺，你也说一说。
生1：老师，我也找到了一处。神农居然一天中毒70次都没事，我要是他该多厉害。还有那根红色的鞭子也很厉害，不管什么植物，用它一抽就能显示出药性。
师：屏幕前的同学们，你们找到了吗？也可以像他俩一样，先找一找，再讲一讲。同学们，我们再来读一读，边读边画出故事的起因、经过、结果。西西，你来说一说。
生2：我觉得这个故事的起因是神农为了治病救人；经过是他亲自试吃各种植物，可是经常中毒，后来他得到了一根可以测出各种植物药性的鞭子；结果是他用植物治疗人们的疾病，相传还写出了《本草经》，因此被称为医药之神。
师：西西，你概括得真好。诺诺，你也照着说一说这个故事。
生1：很久很久以前，人们经常生病，为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，可是经常中毒，幸亏他是神才没事。后来他得到了一根神奇的鞭子，能测出各种植物的药性，这样他就可以给人们治病了。据说《本草经》也是他写的，神农因此被人们尊称为医药之神。
师：通过你俩的交流，我也知道该如何去读神话了。我们可以用感受神奇想象的方法来读神话故事，读完之后如果能把这个故事讲给别人听一听就更有意思了。其实这两个阅读方法就是我们课本当中的两个阅读小贴士。刚才读的神农尝百草的故事真是太神奇了。其实神农又叫炎帝，你们想知道这个故事出自于哪本书吗？老师就不卖关子了，其实它出自于《中国神话传说》。想不想看看这本书？我们一起先来看看部分目录。同学们，这份目录有点小，老师节选其中一部分放大了，请你们仔细观察，猜一猜神农尝百草的故事在哪一章？西西，你猜到了吗？
生2：老师，刚才我听您说神农又叫炎帝，所以我猜这个故事应该在“南方天帝炎帝”这一章。因为这一章从目录看写的都是和炎帝，也就是神农有关的事。
师：你猜得很有道理，这个故事就在“炎帝的功绩”里面。大家再细细地看一看，从这份目录中能不能解决上课开始时我们班同学的困惑？乐乐，你能解决吗？
生3：我发现了，第一章“宇宙起源”，可以回答世界是如何起源的这个问题。第二章“人类起源”可以回答人类是怎样产生的。
师：还有第三个问题，谁来解决？
生1：老师我来。从目录中我发现了有很多章节都写到了神和英雄。我猜在这些章节里面就讲到了他们的生活。
师：听你们这么一说，看样子我得把这本书推荐给咱们班的那位同学，他所有的困惑就会迎刃而解了。屏幕前的同学们，你们也去读一读这本书吧，相信你们一定会感受到中国神话的神奇。时空之旅再次开始了，这一次我们来到了远古的北欧时代，来看一看火神洛基。同学们，请细细读文，你们读出了一个什么样的洛基？诺诺，你读出来了吗？
生1：老师，我读出了一个爱恶作剧的洛基。
师：你是怎么读出来的？
生1：读了“雀跃不已”“大干一场”“好不得意”这几个词，我仿佛看到了聪明又狡猾的火神洛基，他看到希芙的金发后，眼睛一转，一个坏主意涌上心头，然后他“刷刷刷”剪掉了希芙一头美丽的金发。主意得逞后，忍不住得意地坏笑。洛基真像小孩子一样淘气，这下可闯了大祸。
师：诺诺，听你这么一说，我也会读了。看到“洛基给希芙留下的是一个被修理过的光秃秃的脑袋”这句话，我觉得洛基真是一个捣蛋鬼，他既是天使又是恶魔，不愧是恶作剧之神。难怪洛基被称为火与诡计之神。是啊，我们在读神话故事时要细细品味，感受鲜明的人物形象。其实在世界各地的神话传说中，还有许多性格鲜明的神和英雄，同学们请看课本第60页，说一说文中列举了哪些性格鲜明的神话人物吧？西西、诺诺，你们来说一说。