师：同学们大家好，今天我们一起来学习四年级上册第四单元语文园地。本单元，我们认识了各具特色的神话人物。今天，课堂上也来了一位大人物，瞧，他是谁？没错，就是大名鼎鼎的孙悟空。听。
孙悟空：小朋友们你们好，很高兴认识你们。听说你们特别爱读神话故事，我想邀请你们去语文园地闯关学习，感受神话故事的无穷魅力与神奇之处，相信你们定会有新收获。
师：那就让我们一起走进语文园地，开启今天的神话之旅。首先来到交流平台，请看第一关“意义”。回忆一下，这一单元我们学习过哪些神话故事？从这些故事中，你感受到神话有什么特点？
生：这个单元我们学习了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》四个神话故事。我觉得神话故事都很神奇，故事里的人物有着神奇本领，能做人类做不了的事。
生：神话故事是古代劳动人民集体创作的，距今已有几千年历史，很多故事是神仙造福人类的。
师：看来大家都能说出自己的感受，让我们听听学习伙伴的体会。
生：神话充满神奇的想象，像《盘古开天地》《女娲补天》，让我赞叹不已。
生：神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着，普罗米修斯勇敢不屈。
生：古人创造许多神话故事表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天盗取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
师：同学们，你们发现了吗？三位学习伙伴在读神话故事过程中，发现了神话三个重要特点。第一，神话充满神奇的想象；第二，神话中很多人物个性鲜明；第三，神话表达了早期人类对世界的认识，比如古希腊人认为火是神从天上盗取来的。那么在中国神话中火又是怎么来的呢？我们来听听燧人氏钻木取火的故事。
（讲述燧人氏钻木取火故事）
师：在燧人氏钻木取火的故事中，火是燧人用小木棍钻木引燃的。通过比较发现，在西方神话中，火是上帝赐予的，人类要用火就要到太阳神阿波罗那里去盗取。而在中国神话里，火是以圣人的勤奋和智慧引燃的。瞧，不同国家、不同民族对世界上的同一现象或事物有着不同的解释。神话故事中还蕴含着民族文化，真有意思。刚才同学们都能大胆交流自己的感受。下面孙悟空要带我们去闯第二关“词句段运用”。读一读，想一想，说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事？请读读这些词语。
（读词语环节）
师：这些词语中，“腾云驾雾”的“腾”是后鼻音，“三头六臂”的“臂”读 bì 不读 bei。同学们，我们一起来读读这些词语。（再次读词语）看到这些词语，你想到了哪些人物或故事呢？
生：看到“腾云驾雾”这个词语，我立刻想到了《西游记》中的孙悟空，他一个筋斗能翻十万八千里，历经九九八十一难，保护唐僧取得真经。
生：看到“各显神通”这个词语，我想到了《八仙过海》中的吕洞宾等八位神仙去赴王母娘娘的蟠桃会，途经东海时，各自把法宝投到海里，站在上面劈波斩浪，靠自己的神通渡过了东海。
师：看到这些词语，你还能想到哪些人物或故事呢？请你借助这份学习单试着说一说。
生：看到“神通广大”“腾云驾雾”“上天入地”，我想到了孙悟空和《西游记》的故事。孙悟空能腾云驾雾，能上天，也能钻入地下。看到“神机妙算”，我想到了诸葛亮和《草船借箭》的故事。看到“三头六臂”，我想到了哪吒和《西游记》的故事。