师：同学们，大家好，今天这节课我们继续学习第五单元的习作“生活万花筒”，一起分享并修改自己的习作。还记得上节课内容吗？我们来回顾一下。上节课我们学习了要按一定顺序把一件事情写清楚，还要抓住事情发展过程中的重要内容写具体。怎样写具体呢？要抓住人物的语言、动作、神态进行细致刻画，同时在文中表达出自己真实的感受。接下来分享习作。“生活万花筒”是习作主题，题目可自拟，我们看看同学们丰富的作文题。老师选了几个，有些作文题是对事情的概括提炼，比如《架子鼓断棒记》《人鼠大战》；有些含有表达情感的中心词，像《钓鱼乐》中的“乐”字，《一件让我害怕的事》中的“害怕”。大家可以和同学或爸爸妈妈分享自己的作文题。分享完作文题，我们对照评价表进行自我评价：能否按一定顺序把事情写清楚？能否抓住印象深刻的地方写具体？能否真实表达自己的感受？能否用钢笔工整誊抄且涂改较少？若达到一条，就在自我评价这栏打一颗星。同学们，我们来欣赏这位小伙伴的习作《绿豆消失记》。小作者描写了自己将绿豆浸泡变成小豆芽的经历，故事结果有点出乎意料，我们听听他如何自我评价。
生：大家好，我是泾县实验小学四年级二班的陈果，这是我的习作《绿豆消失记》。这篇作文写的是我种植绿豆的经历，为观察绿豆生长，我买回绿豆，细心照顾培育。在我的照料下，绿豆一点点变化生长，可意外总是来得措手不及，绿豆在花坛边消失了，这让我无比伤心难过，因为丢失的不仅是绿豆，更是我几日来付出的心血。我这篇作文是按事情的起因、经过和结果的顺序描写的。起因是为什么买绿豆，经过是精心照顾绿豆，结果是绿豆不翼而飞。我觉得自己能按一定顺序把事情写清楚，这点做到了，但印象深刻的地方写得不够具体，比如绿豆的生长过程描写不够生动形象，丢失的细节交代也不明确，语言、动作、神态描写把握得不够仔细。习作中我能真实表达自己难过、悲伤的感受，但具体描写时，心情、神态表达不够细腻，还可改进。字的书写还算工整，我想给自己这篇习作打三颗星，大家同意吗？
师：听了陈果同学的自我评价，大家有什么收获呢？陈果同学不仅进行了自我评价，还和同伴分享了习作，我们听听同伴如何评价这篇习作。
生：陈果同学这篇习作运用多种修辞手法，让文章更生动形象，也达到了细致描写人物的要求，触发真情实感是本文亮点。比如把绿豆泡在水中的喜悦，晒了太阳绿豆脱下“衣服”时的惊奇，以及绿豆消失后的伤心，从自己角度描写了心理神态等，这些都值得我学习。
师：这位同学高度赞美了陈果的作文，还结合自己习作片段比较，提出了中肯建议，我们听听。
生：我印象最深的一件事是自己亲身经历的运动会场景，我分享两个片段。这一段我写操场上不同人物表现，用一年级小学生和拉拉队同学作比较，调皮的一年级同学打打闹闹、蹦蹦跳跳，像小白兔一样；相反，拉拉队很安静，耐心等待激烈比赛结束。我用心理描写反映自己内心的不平静。第二段我写自己紧张的心理和运动健儿们的神态，表现出我想拿冠军，不想辜负拉拉队和志愿者的努力。我觉得自己心理活动刻画得挺细致。
师：同学们，自我评价、请他人评价，并根据他人评价修改，是提高写作水平的重要方法，大家学会了吗？接下来分享刘可欣同学的习作《上厕所冒险记》，她在作文里讲述了自己在黑暗中上厕所被妈妈惊吓的故事，我们听听她修改作文过程中有什么故事。
生：大家好，我是刘可欣。左边是我写的作文，我自认为写得很好，信心满满拿给家长看，家长却说：“你可以加些语言、神态、心理活动描写。你确实怕黑，可同学们不知道，得写出来。咱家晚上很可怕，同学们也不知道，你也要写出来。”听了觉得妈妈说得有道理，我就改了好多句子。比如：“要知道我最怕黑了，每次关灯我就把全身用被子包得一点空隙都没有，但现在我不得不离开这‘保护结界’了。可一想起外面的黑暗，我的腿又软了下来。我又吸了口气，打开门，看见了那黑色的‘鬼影’，我叫了一声，跑进厕所开灯，终于安全了。”加了这些描写后，再拿给妈妈看，这次妈妈居然笑着说我写得很棒了。右边是我改过后的，大家帮我看看，真有那么好吗？哪里变好了呢？