师：同学们，大家好。上课前我有个问题想问问大家，如果你的家人或者朋友远在外地，你有什么好方法联系他们？让我们听听这两位同学怎么说。
生：我会用微信或者QQ和远在外地的家人朋友联系，可以发文字、语音消息，还可以视频呢。
生：我会用电话、手表或者手机给他们打电话。
师：互联网的发达把天涯变成了比邻，即使远隔千里，使用通讯的视频功能，我们也能随时随地见上一面。除了网络通信之外，还有一种联系方式，它流传千年，大家知道是什么吗？没错，就是写信。这节课我们一起学习四年级上册第七单元的习作——写信。请把课本翻到106页。同学们要想写好书信，就需要了解它。通过课前搜集资料，大家对书信都有了哪些认识呢？
生：我通过搜集诗句知道书信在古代有很多美称，“烽火连三月，家书抵万金”“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处”“长江不见鱼雁书，未遣相思梦入秦”“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”。家书、尺素、彩笺、鱼雁、锦书，都是古人对信的美称。
师：感谢这位同学分享了这么多书信的美称。关于书信，同学们还有哪些了解？
生：我通过查找资料知道了黑夫木牍是中国迄今发掘出土最早的家书实物，内容是秦士兵黑夫与惊在行军途中寄给家里大哥衷的家书。
生：我通过查找资料发现书信的历史可以追溯到殷商时期，当时以文字的形式传递军事信息，揭开了书信的发展史，距今已有3000多年的历史了。
师：在科技不发达的时代，书信是人们和远方亲人朋友互通消息、交流情感的主要方式。但是有的同学会问，在互联网发达的今天，电话、短信、微信、QQ等沟通方式快捷方便，我们还需要写信吗？有一位小朋友想养一只小白兔，可是妈妈不同意，他很苦恼，于是写了一封信给妈妈。请同学们按下暂停键，读一读。
（同学们阅读后）
师：这个小朋友用写信的方式表达了自己渴望养小白兔的心情，也向妈妈保证不但会照顾好小白兔，而且不影响自己的学习。妈妈读了他的信，理解了他的想法，同意他养小白兔了。用写信的方式成功地和妈妈沟通，解决了问题。从这个例子我们可以看出，写信是电话、微信替代不了的沟通方式。在互联网发达的今天，写信仍是有意义的，我们学会写信也是有必要的。今天就让我们一起学习如何写信，请同学们用2分钟的时间自由朗读小杰写给叔叔的信，至少读两遍，边读边思考小杰给叔叔的这封信格式上有什么注意事项，小杰在信里写了什么呢？信是不见面的礼仪，因此书信有规范的格式。读了小杰的信，同学们发现这封信的格式包含了哪些内容呢？
生：我读了小杰写给叔叔的这封信，发现这封信有称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期六个部分。
生：我发现写信的格式不仅要注意这6个部分的内容，还要注意它们的书写位置和规则。称呼，在第一行顶格写加冒号；问候语，另起一行空两格；正文写在问候语的下面，开头空两格；祝福语的“祝”字空两格，另起一行顶格写具体内容；署名要写在右下角，日期写在署名的正下方。
师：书信是生活中常用的应用文体，我们在二年级上学期学写过应用文留言条，我们可以通过对比书信和留言条，帮助我们快速记住书信的格式。同学们请看，右边是小杰写给叔叔的信，左边是小新写给妈妈的留言条，请大家默读并仔细对比思考，信和留言条在格式上有什么相同点，又有什么不同点呢？
生：我发现信和留言条的相同点是都有称呼、正文、署名和日期，称呼都要顶格写，称呼后面都要加冒号。
生：我发现书信比留言条多了问候语和祝福语，不仅显得很有礼貌，还能让人感受到小杰对叔叔的爱和思念。
生：虽然信和留言条都有称呼，小杰的称呼前面加了“亲爱的”，让我能感受到他和叔叔之间感情非常好。
师：同学们，“亲爱的”“您好”“祝身体健康”，这就是蕴藏在字里行间的书信文化，是不见面的礼仪。大家还有什么发现？
生：我发现留言条的署名和日期要写在右下方，并且右对齐写，而信的署名和日期不需要右对齐。
生：我还发现留言条的署名只是“小新”，而信的署名多了一个表明写信人和收信人之间关系的词——“侄儿”。
师：写信时如果关系很亲密，可以只写名不写姓，并在前面加上表示关系的词。老师还要提醒大家，根据收件人年龄、身份不同，用到的称呼、祝福语都有所不同。请看这三封分别写给爷爷、妈妈和哥哥的信，同学们有什么发现？