师：同学们好，这节课我们将进入四年级上册第七单元的学习。本单元有四篇课文，分别是《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》，后两篇是略读课文。另外还安排了一篇习作，一个语文园地。
打开课本第93页，“天下兴亡，匹夫有责”映入眼帘。这是明末清初著名思想家顾炎武提出的，意思是天下大事的兴盛与衰败，每个人都有义不容辞的责任。本单元以家国情怀为主题，四篇课文展现了不同历史时期人们在家国大义面前的风采。本单元的语文要素是关注主要人物和事件，学习把握文章主要内容。习作要求是学习写书信。接下来，让我们走进第21课《古诗三首》。相信大家之前积累了不少学习古诗的好方法，我们来回忆一下。
生：学习古诗的方法有结合诗题和注释、结合插图、查阅相关资料、诵读、想象画面等。
师：我们先学习《古诗三首》的第一首《出塞》。请看本课时的学习目标：一、认识“塞、秦、征、将”四个生字，会写“塞、秦、征”三个字；二、有感情地朗读课文，背诵课文；三、理解“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的意思，说出自己的体会。“塞”这个字有几种读音？
生：通过查字典，我知道它有三种读音，分别是塞（sāi），如瓶塞；塞（sè），如堵塞；塞（sài），如塞外。
师：在《出塞》中它读sài，此时作何解释？
生：从字典上了解到，读sài时，解释为边界上的险要地方，如要塞、塞外。
师：“塞”写的时候注意横画较多，要写紧凑，不要漏写。唐代诗人常以“出塞”为题描写边疆军旅生活。这节课要学习的《出塞》出自王昌龄之手，哪位同学给我们介绍一下王昌龄？
生：王昌龄，字少伯，唐代著名边塞诗人。其诗以七绝见长，被后人誉为“七绝圣手”，他的《出塞》更是被誉为唐人七绝压卷之作。
师：请大家先读读古诗，注意读准字音，读通诗句。这几个字音读准了吗？“秦”，前鼻音，“秦时明月”。“秦”是本课生字，写的时候要注意什么？
生：“秦”字上半部分的三横在横中线上面，中间横最短，第三横最长，下面“禾”的最后一笔捺写成点。
师：继续读。“征”，后鼻音，“长征”“万里长征”。“征”写的时候注意什么？
生：“征”字左窄右宽。
师：“将”是多音字，读jiāng ，如“将来”“将要”；还有一个读音，做“令、使”的意思时读jiào ，“不教胡马度阴山”。扫清了字词障碍，能把握好诗的停顿吗？
生：出塞 唐·王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
师：这位同学读得正确、流利、有节奏。我们可以根据七言诗的特点按2 - 2 - 3停顿。在读课前，我们交流了学习古诗的方法，谁能通过借助插图想象画面，说说当你读到“秦时明月汉时关”这句诗的时候，脑海中浮现出什么景物呢？
生：“秦时明月汉时关”，让我仿佛看到了圆圆的明月，遥远的边关。
师：明月在古诗词中常被诗人吟咏。我们来回顾一下，你学过哪些描写明月或与明月有关的诗句呢？
生1：床前明月光，疑是地上霜。
生2：明月几时有？把酒问青天。
生3：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
师：看，明月在古诗词中反复被诗人吟咏，大多是为了表达思乡思亲之情。诗人一开篇就抓住边关明月来写，“秦时明月汉时关”中的明月、边关前面用了“秦时”和“汉时”两个表示时间的词语。这并不是说月只属于秦，关只属于汉，也并非实指秦汉两个朝代，而是指防边戍城的措施始于秦汉，可见边关忧患由来已久。其实这句话的意思是，秦汉以来，明月一直照耀着边关。了解了诗意后，你对“秦时明月汉时关”这七个字有什么体会？
生：“秦时明月汉时关”，让我体会到一种时间的久远和悠长。