师：同学们，你们好，这节课我们继续学习《王戎不取道旁李》。上节课我们一起朗读了课文，学习了生字词，并借助注释和插图理解了课文内容。在进入本节课学习之前，我们先来玩几个闯关小游戏。
第一关，连一连。把词语与正确的读音连起来。连好后我们一起来读一读：折枝、折腾、折本。
第二关，填一填。借助拼音把正确的汉字填入括号里。填好了吗？如果有困难的同学，可以对照屏幕改一改，把不会写的字再写一遍。
第三关，选一选。看看下面的词语应该选择哪个序号对应的意思。“长”应选序号2，“曾经”的意思；“诸儿”选序号4；“竞走”选序号5，指争着跑过去；“为”选序号1，表示“只有”；“信然”选序号3，是“的确如此”的意思。是不是这样呢？我们来看一看，大家默读两遍，记住它们的意思。谁能借助这些词语给我们说一说这篇课文的意思呢？
生：我来给大家说一说。这篇课文说的是王戎7岁的时候，曾经和小朋友们一起出去玩，他们看到路边有棵李子树，树上结满了李子，把树枝都压弯了。其他小朋友都争着跑过去摘李子，只有王戎站在原地一动不动。大家问王戎为什么不去摘李子，王戎回答说，这树长在路边，还有这么多李子，一定是苦李子。小朋友们摘下来一尝，果真如此。
师：看来同学们在课下都认真复习了。让我们再来完整地读一读课文。
（师生共读）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
师：课文读完了，还记得上节课一开始提出的问题吗？王戎为什么不取道旁李呢？
生：老师，我知道原因。王戎不取道旁李是因为道路边的李子都是苦李子。用文中的话来说就是，“树在道边而多子，此必苦李”。
师：那么为什么王戎说“树在道边而多子，此必苦李”呢？请同学们默读课文并思考这个问题。下面我们来听听这位同学的发言。
生：我是这样想的，李子树长在道路旁边，如果是甜李子的话，大家争着去摘，早就被摘光了。现在李子却多籽折枝，肯定是没有人摘的结果。由此可以推断出，这些李子一定是不好吃的苦李子。
师：老师把你刚才说的以思维导图的形式呈现出来。这样我们可以清晰地看到王戎的思考过程。从这幅图我们可以看出，如果李子树上是甜李的话，大家一定竞走取之，树上就会没有李子。然而现在却多子折枝，肯定是无人取之的结果。因此王戎推断这些李子是苦李子。让我们再来读读这句话：“树在道边而多子，此必苦李。”从这句话中你看出王戎是一个怎样的孩子？
生：我从这句话中感受到了王戎十分智慧。他根据道旁李树多子折枝这种现象，推断出“此必苦李”这样的结果，这说明他遇到事情不仅善于观察，还善于思考和推理。
师：我非常赞同你的看法。而且从“此必苦李”中的“必”字，我还感受到了王戎对自己的判断有十足的把握，坚信不疑，能感受到他内心满满的自信。那就让我们把王戎的自信读出来。
（师生共读）树在道边而多子，此必苦李。
师：你还从哪些句子感受到了王戎是个有智慧的孩子？
生：我从“诸儿竞走取之，唯戎不动”这个句子也感受到王戎的智慧。其他小朋友看到李子树时，都争先恐后地跑过去摘李子，而王戎却是一动不动。
师：是啊，一静一动，多么鲜明的对比啊。但是老师想问，王戎真的没有动吗？此时此刻他动的是什么呢？
生：我觉得他动的是脑筋，他在思考为什么树在道边而多子这个问题。
师：老师觉得你和小王戎一样，也是一个爱动脑筋的孩子。从这句话中我还感受到王戎是个有主见、不盲从的孩子，当别人都跑去摘李子时，他却没有盲目地跟从。王戎真是个与众不同的孩子。那就让我们来读一读这句话，读出王戎与众不同的智慧。
（师生共读）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
师：同学们，王戎善于观察，勤于思考，遇事能根据外在现象推断出内在的联系，这是许多成人都难以做到的，但是小王戎却做到了。你们知道这个故事发生在他几岁的时候吗？对了，就是7岁。小王戎7岁就能有如此的洞察能力，真是小小年纪智慧过人啊。下面就让我们带着对王戎的赞美之情，再来读一读课文。