师：小朋友们好，上节课我们认识了一只身段匀称、外形美丽的小鹿，还通过品读小鹿的语言体会了它的心情。现在，我们一起来回忆一下：小鹿觉得自己的脚非常美丽，欣赏道：“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”但它觉得腿十分难看，不满地抱怨道：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”故事的结尾，发生了奇怪的事，小鹿说：“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我虎口逃生。”原先喜欢的，现在厌恶了；原先厌恶的，现在喜欢了。是什么让小鹿发生了这样的变化？小鹿又从中明白了什么道理？这节课我们继续探究。
这天，正当小鹿抱怨自己难看的腿，没精打采地准备离开时，忽然听到远处传来一阵脚步声。它机灵地支起耳朵，没错，正是脚步声。猛地一回头，一头狮子正悄悄向自己逼近。面对强大的狮子，小鹿该怎么办？请听老师读课文：小鹿不敢迟疑，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气，不想再追的时候，鹿的角却……狮子赶紧抓住这个机会猛扑过来，眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
听完老师的朗读，你们的心情如何？是不是和老师一样，拍着胸口说“好险呐”？小鹿是如何虎口逃生的呢？我们来听听这位同学怎么说。
生：当狮子逼近时，小鹿撒开长腿就跑。这个“撒”让我感觉它跑得很快、很急。
师：小鹿撒开了长腿，才能在灌木丛中蹦来跳去，才能把狮子远远地甩在后面。这里有个多音字“撒”，读第一声时，表示张开，“撒开长腿”就是张开长腿；读第三声时，表示把东西分散着扔出去，比如“撒种”。小鹿撒开了长腿，甩掉了狮子，本以为可以脱险，可就在这时，鹿的角却被树枝挂住了。如果你是小鹿，狮子就在你身后，你是什么心情？害怕、着急、紧张，还有对鹿角的讨厌？最终，小鹿使出全身力气，挣脱了。有力的长腿，让它有惊无险。当小鹿跑到小溪边，刚刚的一幕还在脑中回旋，心还在怦怦直跳。如果是你，你还会欣赏美丽的角，而抱怨难看的腿吗？
生：当然不会。
师：小鹿也发现自己原来想错了，恍然大悟道，和老师一起读：“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我虎口逃生。”原来，小鹿心情发生转变，是因为经历了这样一个惊险的故事。你能说说这个故事吗？可以借助老师的提示：当狮子向小鹿逼近的时候，小鹿撒开长腿就跑，长腿在灌木丛中蹦来跳去，可是突然，鹿的角却被挂住了。小鹿用尽全身力气，使劲一扯，挣脱了出来，并拼命向前奔去。如果老师把提示去掉，你还会说吗？不着急，接下来就和老师一起学讲故事。
要想讲好故事，得有好的方法。第一个方法就是抓住关键词说清楚。你们可以跟着老师试着说一说：小鹿什么时候撒开长腿就跑，在哪里蹦来跳去，结果什么被挂住了，它怎么做的？最后，抓住关键词，不仅能把小鹿狮口逃生的过程说清楚，还能把整个故事说清楚。你们试一试，我们来听听这位小朋友怎么说。
生：鹿非常欣赏自己美丽的角，却抱怨四条难看细长的腿。可是当凶猛的狮子向它扑来时，难看的腿帮它狮口逃生，而美丽的角却被树枝挂住了，让它差点送了命。
师：这位小朋友把整个故事说清楚了，可是这样的故事似乎不够精彩。没关系，这就要用到第二招，抓住生动语言说精彩。文章在写小鹿欣赏自己美丽的角时，用上了“匀称”“精美别致”“好像”；在说到自己难看的腿时，用上了“撅起了嘴，皱起了眉头”，还有我们抓住的语气词，狮口逃生时的“撒开长腿”“用尽全身力气”“使劲”等等，一定能帮助你们把故事说精彩。我们来听听刚才这位小朋友加上这些生动语言之后说得怎样。
生：丛林中住着一只漂亮的鹿。有一天，它口渴了，到一个池塘边喝水，忽然发现了自己的倒影，不敢相信地说：“咦，这是我吗？”它从来没有注意到自己是这么漂亮，便不急着离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”可是当它忽然看到了自己的腿时，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”