师：好，同学们好。上课之前，老师想和同学们一起玩个游戏，轻松一下，好吗？同学们看，这是什么？这是微信里的表情包。接下来，同学们看到哪个表情变大了，咱们就做这个表情，好不好？
（同学们做表情）
师：同学们笑得可真灿烂。嗯，这会儿又有点难过了。表情包其实还会“说话”，谁能为这个表情配音？
（学生配音）
师：老师听出了你们都有一点惊讶的意思。同学们，如果我们看到身边有人做出这个表情，你打算怎么劝告他呢？
生：想让他不要生气了。
生：跟他说生气的样子真不好看。
生：跟他说生气很伤身体。
师：那如果看到有人做出这个表情，你打算怎么安慰他呢？
生：告诉他不要伤心。
生：告诉他多想想让我们开心的事情。
师：看样子同学们都很会交流。老师要把这个表情送给同学们，相信这节课咱们能在轻松愉快的氛围中有所收获。同学们，咱们在生活中有没有劝告别人的经历？你劝过谁呢？
生：劝过爸爸，让爸爸不要抽烟了。
师：那老师想知道，爸爸听从你的劝告了吗？
生：没有。
师：哎呦，那可真遗憾。你呢？你劝过谁？
生：劝过妈妈。
师：能说一说劝妈妈什么吗？
生：想让妈妈不要玩手机了，尤其是在开车的时候。
师：那你是怎么劝说妈妈的呢？
生：我对妈妈说玩手机对眼睛伤害很大，玩手机开车非常危险。
师：那妈妈有没有听从你的劝告呢？
生：听从了。
师：那可真好。看样子，咱们都是劝说小达人。同学们，在生活中，如果我们发现身边有人做出不正确的行为，我们用语言说服别人，让别人改正缺点，或者接受我们的建议，这就是劝告。请同学们伸出手指，跟老师一起来书写课题。
（师生书写课题）
师：来，咱们读一读课题。接下来，老师想请同学们跟我一起“变身”，变成那位被劝告者。请同学们闭上眼睛仔细听。现在已经下课了，同学们坐在教学楼三楼的楼梯扶手上往下滑，速度可真快，可真刺激呀。这时候，迎面走来了三位高年级的同学。第一位同学说：“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。”第二位同学说：“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了。”第三位同学说：“小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。”
（同学们睁开眼睛）
师：刚刚对我们进行劝说的就是这三位同学。现在请同学们用手势告诉老师，你更愿意听从谁的劝告。这是1号，这位是2号，这位是3号，好，准备，手势出。
（同学们做出手势）
师：嗯，老师发现没有同学愿意听从这位同学的劝告，能说一说为什么吗？
生：原来他说话的语气太凶了。
师：看来太凶太狠，不容易被别人接受。所以我们要想劝告成功，一定要注意说话的时候不要去指责别人，也就是说咱们说话的时候语气要委婉、温柔。是的，二年级的时候我们就学过与人交流要注意说话的语气。那谁来说一说，为什么不愿意听从这位同学的劝告呢？
生：原来他说话的时候没有为我们这些被劝者考虑，所以大家也不愿意听从他的劝告。
师：好，咱们都选择的是第三位同学。谁来说一说为什么愿意听从第三位同学的劝告？
生：第一，她说话的时候语气很温柔，听着让人很舒服。
师：我们再来看一看她后面说的这句话，“扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的”。同学们，这位同学口中的“你”指的是谁呢？
生：指的是我们这些被劝者。