师：同学们，在《我们奇妙的世界》里，我们欣赏了天空和大地的珍藏；在《海底世界》中，我们探秘了海底美丽的景色与丰富的物产。这节课，让我们一同领略自然界的另一种奇观——火烧云。请拿出学习任务单，准备上课。课前大家预习了课文，这些词语能读准吗？听听同学们的朗读。“紫檀色、喂猪、笑盈盈，红彤彤，跪着、寺庙、模样、揉眼睛”。你们想提醒大家注意哪些词呢？
生：我想提醒大家，“笑盈盈”的“盈”是后鼻音，要读准确。“笑盈盈”的意思是笑容满面，我是联系上下文知道的。文中说“喂猪的老头在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了”。
师：像这样表示笑的词语，你还能说出哪些呢？
生：我还知道笑哈哈、笑呵呵、笑眯眯、笑嘻嘻，这些词语都是ABB结构，也都表示笑。
师：请你读读这些词，还想提醒大家注意哪个词？
生：我想提醒“红彤彤”这个词，“彤”是第二声，这是表示红色的词语。我还知道红通通、红艳艳。
师：在这些生字中藏着一个多音字，你是怎么学习的？
生：我读课文时发现“模”是多音字，查字典后知道它有两个读音。表示“样子”的时候读“mú”，组词“模样”；表示“仿照”的时候读“mó”，组词“模仿”。在《我们奇妙的世界》中就有“模型”这个词。
师：这位同学能用查字典的方法解决学习困难，读准生字读音，知道“模”字多种意思，还能复习学过的内容，这是很好的学习方法。看看学习任务一，“模”字在这两句话中分别读什么？做对了吗？汉字作为中华文明的符号，读音美，字形更美。仔细观察这些生字，你用什么方法记住的呢？
生：我发现“灿、歧、猛、接、震”都是形声字，声旁表示字音，形旁表示字义。比如“凶猛”的“猛”，反犬旁表示动物，右边的“孟”表示读音。我能联想到像动物一样凶猛。
师：这位同学用形声字的方法，读准字音、认清字形、理解字义，这是识字的好方法。那么书写时要注意哪些方面呢？
生：我想提醒同学们，这些生字按结构可分为左右结构、半包围结构和独体字。“b”这个独体字书写时要注意笔顺和主笔“撇”，请大家跟我一起写。
师：老师学习生字时有个发现，“威武”这两个字都含“戈”，都和兵器有关。“武”字中的“戈”为什么没有撇？我们来看看“武”字的演变过程。“武”字最早的字形是商代甲骨文，金文、小篆的“武”都是由上下两部分组成，上部是“戈”，“戈”是古代的一种兵器，下部是“止”，在古代指脚趾。“武”字表示拿着兵器动身出发去打仗。“武”字发展到隶书阶段，字形发生变化，由线条逐渐变为笔画，楷书的字形更加舒展。“武”字在字典中的解释有：和军事有关，如武器、武力；和搏斗技术有关，如武术、武艺、比武。现在明白了吗？这一撇跑到上面变成了横，记住了吗？请在学习单上把这几个字工工整整地写一写。
（一位同学写好后）
师：你瞧，这位同学已经写好了，我们从结构、占格、关键笔画三个方面来评一评吧。
生：我说“威武”这两个字，半包围的字要写得半藏半露，被包住的地方写得稍微小一些，斜钩舒展有力，而且他书写干净整洁，没有涂改，我也打三颗星。
师：同学们，生字词学完了，让我们走进课文，读课文，思考学习任务三：作者是按照什么顺序来写火烧云的？请用笔画出关键语句。
（读完课文后）
师：你知道作者是按照什么顺序来写火烧云的？
生：我发现第一自然段关键句是“晚饭过后，火烧云上来了”，这一段写火烧云上来，霞光照到地上的情景。第2 - 6自然段写火烧云的变化，关键句是“这地方的火烧云变化极多”。第7自然段写火烧云下去了。作者是按照火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了的顺序描写，这就是时间顺序，其中火烧云的变化是重点写的。
师：那么你能读出作者是从哪几个方面来写火烧云的变化吗？
生：我发现第2、3自然段写火烧云颜色的变化，4 - 6自然段写火烧云样子的变化。
师：同学们读书真仔细。这两位同学用找关键句的方法，知道课文从颜色、形状两个方面写火烧云的变化，这是学习的好方法。当神奇的火烧云出现在天空，给万物带来怎样的变化？请借助插图朗读第一自然段，想一想火烧云上来时，人们的心情怎样？