师：同学们大家好，今天我们一起进入第二组课文。先来看看这个单元的主题是什么？请看这幅图，层林尽染，叠翠流金，好一幅多彩画卷。来，读一下单元导语。
生：金秋的阳光洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
师：从你们的读书声中，我听出了对秋天的喜爱，真好。从第二单元的目录，你们能看出什么？
生：第二单元有四篇课文，分别是《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》。
师：没错，这几篇课文从不同方面描绘了美丽的秋天，所以我们可以把单元主题定为“金秋时节”。接下来，我们看看本单元的语文学习要素：一是运用多种方法理解难懂的词语；二是学习写日记。以前遇到不懂的词语，你们是用什么办法解决的？
生：我们可以借助文中插图、查字典来解决不懂的词语。还可以联系上下文，结合生活实际了解词语的意思。
师：你们的办法真多呀！老师也跟大家分享一种理解词语的方法，就是找近义词替换。如果把这些方法都掌握了，就没有什么词语能难倒我们啦。这节课，我们先来学习第4课《古诗三首》中的第一首《山行》。请大家先自己读一读这首诗，注意读准字音。
（同学们自由朗读）
师：同学们都读得有滋有味，谁来读给大家听一听？
生：《山行》 唐·杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
师：你不仅读得正确，还表达出了对这首诗的喜爱，真好。我们来看这首诗中要求会认的两个生字“径、斜”。“径”是后鼻音，大家有什么好方法记住字形？
生：我用换一换的方法，“经”去掉绞丝旁，加上双人旁，就是“径”。“斜”可以用加一加的方法，“余”加上“斗”就是“斜”。
师：老师真为你骄傲，能熟练运用识字方法。再来看要求会写的字“寒、径、斜、霜”，它们在田字格里工整大方，你们也能在田字格里写好它们吗？先根据结构来给它们分类。
生：“霜”是上下结构，上扁下长，书写时做到上紧凑，下宽松。“径、斜”是左右结构，“径”左窄右宽，“斜”左右均等，左短右长。
师：你们的观察力真了不起！现在让我们练一练，写“霜、斜”两个字。先看老师写，大家可以书空，注意笔顺。“斜”，左右两部分紧靠竖中线，左右均等。“霜”，雨字头扁一些，竖要短，横钩写长，下面的“相”，左边木字旁窄一些，右边的“木”字稍宽。大家拿起笔练练这两个字，写好后和老师的字比一比，觉得写得不错就给自己加一个星，觉得不够好的，看看哪里出了问题，再练一个。仔细认字、写字后，再看这首诗，是不是觉得亲切多了？同学们，读古诗仅仅读准确是不够的，还要讲究节奏，也就是会停顿。读这首诗要怎样停顿呢？大家可以先自己尝试一下。
（同学们尝试朗读）
师：看你们读得这么投入，老师也想来试一试，仔细听老师的朗读节奏。《山行》 唐·杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
生：我听老师是按二二三节奏读的。
师：对，同学们也根据这样的节奏，音断气不断地读一读。谁来试试？
生：《山行》 唐·杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
师：《山行》这首诗是谁写的呢？我们先来了解一下诗人杜牧。
生：杜牧是晚唐杰出诗人，字牧之，能诗文，尤以七绝最为出色，与李商隐齐名，世称“小李杜”。
师：让我们跟随诗人的脚步，一起到山中去慢慢行走，会看到哪些景物呢？赶紧到诗中找一找，圈一圈。
生：我圈出的景物有寒山石径、白云人家、枫林霜叶。
师：你找得真准，为你点赞。接下来我们边读诗句，边借助插图结合注释，说说这些景物的样子。谁来说说“远上寒山”？
生：因为诗句说“远上寒山”，插图中的诗人站在山下，正抬头望远处的山。读注释，知道“寒山”是深秋时节的山。深秋时节天气寒冷，加上许多树木叶子脱落，只剩下光秃秃的枝干，山林显得空落落的，所以让人觉得寒意更深。
师：这位同学联系诗句，借助插图结合注释，描述出了一幅“远上寒山图”，听得我们心里也有了阵阵寒意。那“曲折的石径”呢？
生：我爬过山路，弯弯曲曲，“斜”应该就是曲折向上的样子。从插图中也可以看到石头小路蜿蜒向上，时隐时现。