师：同学们好。上节课在方老师的指导下，你们编写了童话。这节课，老师将带你们和快乐学习小组一起分享一篇习作。首先，我们和快乐学习小组的同学见个面。
生：大家好，我是快乐学习小组的组长任俊。今天，我们学习小组要分享诗涵编写的童话《最厉害的爸爸》。希望大家仔细阅读，认真思考，积极发言，好吗？
师：相信大家都能做到组长的要求。同学们，这就是诗涵的习作。看到习作后，组长任俊给小组同学安排了一个任务。
生：分享之前，请大家认真阅读诗涵的习作，圈画出不会读的字词，思考用合适的方法识字，把文章读通顺。
师：大家赶紧跟着学习小组一起读一读诗涵的习作。文中哪些生字给你阅读带来了困难呢？学习小组圈出了一些生字，你们有什么方法帮他们认识这些生字吗？逸晨和小雪同学想到了两个方法。
生：可以根据形近字偏旁不同、读音相近的特点，用熟字换偏旁的办法，二年级就学过。比如这个字，把“分辨”的“辨”换成言字旁，应该也读“辨”，因为是言字旁，跟语言有关，文章里是“辩论”，这个词语就是争辩讨论的意思。再比如这个字，“加法”的“加”添了木字旁，读音应该差不多，根据生活中的说法，就知道这个词语读“打架”，这是一种不文明的行为。
师：两位同学根据形声字的特点，运用以前学过的熟字换偏旁和加偏旁的方法认识了生字，还结合语句、联系生活理解了意思，很有道理。可是剩下的这些生字该怎么办呢？君浩同学想出了一个新办法，我们一起来听一听。
生：这些字仔细观察会发现跟我们的熟字有关系。
师：这些生字与习作中的哪些熟字有关系呢？请大家到诗涵的习作中仔细找一找。
生：认真阅读、仔细观察，我们会发现，这些生字与习作中的这几个字都对应相似，它们在字形上有相同的部分，读音上有什么关系呢？听君浩同学继续说。
生：比如这个字，是“动物界”的“界”少了个田字头，我觉得可以运用熟字加偏旁的逆运算，也就是熟字减偏旁的办法。这个字的读音应该跟“动物界”的“界”读音相近，再根据词语确定读音，应该是“介绍”，表示说话，向别人推荐说明的意思。
师：他把数学方法用到了语文学习中，太厉害了。可是他说的对吗？请大家借助拼音试着读一读这几组生字词。
生：申请、介绍、祖宗、乙方、召开、孝顺。
师：通过朗读我们发现，每组的两个生字在字形上都有相同的部分，读音上有的相同，有的相近。看来君浩同学说的是正确的。他抓住了形声字声旁相同、读音相近的特点。请大家运用学习小组的识字方法，试着再读一读阅读诗涵习作时遇到的其他生字。掌握了形声字的特点，很多因生字带来的阅读困难相信大家都能自己解决。可是诗涵习作中的涂改问题，也给同学们的阅读带来了困难。