师：同学们，大家好。通过本单元的学习，我们一同领略了天门山的雄奇壮丽、西湖的风光秀美、洞庭湖的淡雅和谐，以及西沙群岛的美丽富饶、海滨小城的整洁美丽和小兴安岭的景色迷人。阅读时，我们还掌握了借助关键语句理解一段话意思的新本领。单元导语页提到，习作时要试着围绕一个意思写，这就是学以致用。今天这节课，我们就来学习《这儿真美》，尝试围绕一个意思写。当我们走出家门、漫步在路上、走进大自然，用心欣赏某处景色时，或许会不由自主地感叹“这儿真美”。其实，美景就在我们身边。谁愿意和大家分享一下呢？
生：我们的校园非常美丽，有香樟树、桂花树、棕榈树，还有假山和喷泉。
生：我去过黄山，黄山有奇松、怪石、云海和温泉呢。
师：感谢这两位同学的分享。法国雕塑家罗丹说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”只要我们留心观察，就能发现生活中的美景。通过刚才两位同学的介绍，我们知道题目中的“这儿”指我们熟悉或去过的地方，比如校园，或是游览过的风景名胜。同学们，我们还可以介绍哪些地方的美景呢？
生：我家小区的植物园、动物园，还有我们采摘时去过的果园、田野。
师：对，我们生活的小区、常去的公园、丰收的果园、别样的山村田野，甚至陪大人逛过的步行街，只要你觉得足够美丽，都可以介绍。选定写作地点后，我们一起来看看怎样把一个地方的美景写清楚。请大家将语文书翻到84页，默读本章内容，边读边用横线画出习作要求。画好后可以和同学交流一下。现在，我们来交流。
生：我画的是“写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思。写好之后自己读一读，改正错别字，然后读给同学听，和同学分享你发现的美景”。泡泡语中还告诉我们可以用上这学期新学的词语。
师：这位同学找得很全面。大家肯定发现了，书中是按照写之前、写的时候、写好后等不同时间段，对我们提出了明确而具体的要求。接下来，我们先看习作小贴士一：写之前仔细观察。对于仔细观察，大家已经不陌生了。还记得第五单元学到的观察要点吗？请一位同学读给大家听。
生：观察时要仔细一些，不仅用眼睛看、用耳朵听，还可以用手摸、用鼻子闻，有时还可以尝一尝。观察时要注意事物的变化。
师：谢谢这位同学。前期大家已经进行了观察，除了书中提到的观察要点，你觉得观察时还要注意什么呢？
生：我觉得还要按照一定的顺序观察，这样更容易观察清楚。
师：没错，正如这位同学所说，观察时按一定顺序进行非常重要。我们再看习作小贴士二：写的时候试着用课文中学到的方法围绕一个意思写。通过学习，我们知道本单元课文都突出了这一特点。同学们看这两段文字，相信大家都很熟悉，分别选自《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》。请大家自由读一读，回想一下它们分别围绕哪句话写的。我们来交流。
生：老师，我知道第一段是围绕“西沙群岛，也是鸟的天堂”这句话写的，第二段是围绕“小城的公园更美”这句话写的。这两句是段落的中心句。
师：这位同学学得很扎实，相信屏幕前的你们也一样。同学们，我们的中心句可以这样写，请一位同学读一下，大家边听边思考，这三句话都是在说一个地方美，但说某个地方美的时候有什么不同呢？“操场后面的小花园真美。”“秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。”“一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。”
生：第一句直接说小花园真美，第二句用比喻的手法说树林美，第三句通过“我”被池塘景色吸引，用“我”的感受表现池塘美。
师：你真是善于阅读、善于思考的孩子。原来，我们可以用不同手法概括地介绍某处的美。再看，这是本单元交流平台中学习伙伴们的话，同学们自由读一读，看看有什么发现。我们来交流。