师：同学们，大家好，欢迎走进黄老师的语文课堂。今天我们一起学习第17课《古诗三首》。先来认识一下今天的学习小伙伴。
生1：大家好，我是轩轩。
生2：大家好，我是紫眸。
师：说到古诗，大家都有积累。咱们先来玩个游戏，看看谁是真正的古诗小达人——看图片猜诗句。请同学们仔细观察。请看第一幅图，猜出来了吗？仔细观察哦。
生3：我猜的诗句是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
师：猜对了吗？再来看第二幅图。
生4：我猜的诗句是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
师：再来看最后一幅图。
生5：这幅图对应的诗句是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
师：你们可真棒！能说说你们是怎么猜出来的吗？
生3：我看到图中那条长长的瀑布，就想起来了。
师：这位同学抓住了图中的关键景物瀑布，猜中了答案。
生4：我观察到了图中间尖尖角的荷花和立在它上面的蜻蜓，一下子就知道了。
师：这位同学抓住了图中的关键景物——尖尖角的荷花和蜻蜓。
生5：我发现图上有一大片火红的枫叶，就猜出来了。
师：而这位同学抓住了图中的关键景物——枫叶。观察这三幅图，联系着诗句想一想，这三首诗有什么共同之处呢？
生（齐）：都是写景诗。
师：对，都是写景诗。今天我们再来学习三首写景诗。课前我们已经预习了这3首古诗，你们读熟了吗？能做到读准字音、读熟诗句吗？咱们来试试吧。
（生读古诗）
《望天门山》
唐·李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《饮湖上初晴后雨》
宋·苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
《望洞庭》
唐·刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
师：读得不错。这三首古诗中有两组字的读音很相似，“奕棋”的“奕”是四声，“总相宜”的“宜”是二声；“淡妆浓抹”的“抹”是三声，“敬畏膜”应为“敬畏膜拜”，“膜”是二声。朗读的时候要注意区分，同时“抹”和“膜”还是多音字，你知道它们的其他读音吗？
生6：我知道“抹”还有另外两个读音，“抹布”的“抹”读mā，“拐弯抹角”的“抹”读mò。
生7：我知道“膜”，它的另外一个读音读mó，组词“石墨”。
师：本课要求书写的生字较多，写之前，我们要认真读帖，仔细观察再书写。我们先来看看“褚”和“摹”这两个字，你有什么发现吗？
生8：我发现这两个字都有“林”这个部件。
师：对，都有“林”这个部件。“林”在写法上有什么不同呢？
生8：我发现“褚”上面的“林”字，最后一笔捺改为点，而“摹”上面的“林”最后一笔仍是捺。
师：对，这是相同部件的不同写法。再来观察几个字，看看有没有发现相同的笔画呢？
生9：我发现了这些字都有撇这个笔画。
师：是的，虽然都有撇这个笔画，但在不同的汉字中却发生了变化。在左右结构的字中，右边的撇要注意穿插或避让。当撇捺相遇时，要注意撇短，捺长，如“楚”和“魏”。接下来我们一起来书空“段”和“楚”这两个字。拿出你的练字簿，将这两个字分别书写一个，注意写字的姿势：头正、肩平、足安。开始。
（生书写）
师：我们读准了字音，认清了字形。可是怎么学习写景诗呢？古人说，诗中有画，画中有诗，每一首诗都是一幅画。今天我们就用绘画的方法来学习古诗。我们先跟随大诗人李白去天门山看看，可是画什么呢？别着急，咱们先来完成第一个任务：找诗中景。读古诗，圈画出诗中的景物。
生10：这首诗中的景物有天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
师：同学们，咱们借助注释，联系刚才圈画的景物，看看你有没有什么新的发现呢？
生11：通过注释，我发现了这里的天门山就是古诗中的青山，楚江和碧水都是指长江水。
师：画纸铺开了，画笔打开了，知道画什么景物了，可是怎么画呢？山有万千座，或秀丽，或高耸，或突兀；水有万千状，或平静，或湍急，或澎湃。别着急，咱们再来完成第二个任务：抓景特点。读一读古诗，圈画出诗中能体现景物特点的关键词句，想象画面，构思图画。
生12：我从第一句的“断”这个字中知道了天门山隔江相望。
师：诗是一幅画，其实汉字也是一幅画。我们来看看小篆中的“断”字，那一横和竖弯就是刀，而右半部分是一把斧头，这刀和斧头把前面的珠串一分为二，表示从中间断开了。在诗中，天门山怎么会从中间断开呢？那是被汹涌的江水所冲断，可见长江水的汹涌和澎湃。这首诗一二两句像这样能体现景物特点、带有画面感的词语还有哪些呢？我们继续抓特点从诗中找找吧。