师：同学们，上节课我们认读了生字词，梳理了课文。课文围绕“大自然，有许多美妙的声音”这句话展开，第二、三、四自然段分别从风、水和动物这三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。上节课我们通过关注文中生动的语言、联系生活经验、想象文中描绘的画面等方法，感受到了风这位音乐家声音的美妙。今天我们继续运用这些方法，去感受大自然中水和动物声音的美妙。下面请看学习提示：默读第三、四自然段，想一想水和动物的声音是如何美妙，带给你怎样的感受。画出你认为文中描写声音生动优美的句子，并有感情地读一读。我们先来感受一下水声的美妙，哪位同学先来分享？
生：水也是大自然的音乐家，下雨的时候它喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。“滴滴答答，叮叮咚咚”，所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户都发出不同的声音。老师，我觉得“水也是大自然的音乐家，下雨的时候，它喜欢玩打击乐器”这句话写得很生动，把水当人来写，让我觉得它是个多才多艺的孩子。
师：你可真是个会想象的孩子。来，我们接着交流。
生：“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚，所有的树林里的每片树叶，所有的房子的屋顶和窗户都发出不同的声音。”我特别喜欢“滴滴答答，叮叮咚咚”这两个象声词，树叶、屋顶和窗户都成了小雨滴的乐器，在小雨点这位音乐家的演奏下，发出各种不同的美妙声音。
师：那你在哪里听到过这样的声音呢？这样的声音又带给你怎样的感受呢？
生：我仿佛听到升国旗时鼓号队同学们敲的小鼓声，还有在校园文艺汇演上同学们打架子鼓的美妙乐曲声，声音是那样的动听，现场是那么的热闹。
师：这位同学的想象力可真丰富，听了他的发言，让我们仿佛置身在一场美妙的音乐会中。请大家尽情地发挥想象，小雨滴还会把什么当作打击乐器呢？它又会敲出怎样美妙的声音呢？
生：小雨滴会把池塘当乐器敲出“叮咚”的声音，把草丛当作乐器，发出“沙沙”的声音，还把小鹿当作乐器，敲出“啪啪”的声音。小雨滴还把我的雨伞当作乐器，发出“砰砰”的声音。
师：下雨的时候，大自然里的一切都能成为小雨滴的乐器，不同的乐器发出不同的声音，美妙又多变，这时的大自然俨然就是一个巨大的音乐厅了。让我们一起有感情地读一读这几句话吧。
（师生共读：水也是大自然的音乐家，下雨的时候，它喜欢玩打击乐器，小雨滴敲敲打打。一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚，所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。）
师：同学们很了不起，学习课文时，不但关注了文中生动的语言，还联系生活经验，发挥了丰富的想象，让大自然的声音变得形象可感，让声音有了感情和活力。音乐会还在继续，让我们一起接着来欣赏。
生：当小雨滴汇聚起来，它们便一起唱着歌。小溪淙淙流向河流，河流潺潺流向大海。大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱。“淙淙、潺潺、哗哗”这三个词，让我感受到雨水由少到多逐渐汇聚，水声也由缓到急，越来越大了。
生：老师，我还发现这句话写完小溪流向河流，接着写河流流向大海，再写大海汹涌澎湃，是用前一句话的结尾词语作为下一句的开头，这样的结构很有意思，读起来还朗朗上口。
师：你们读书可真细致。这句话层层推进，宛如乐曲逐渐攀升，直至高潮。恰好印证了水也是大自然的音乐家，这位音乐家的出色演奏让我们感受到了水声是如此的美妙和丰富。同学们，让我们带着自己的体会，将这优美的语言以及水声的美妙用你的朗读展现出来吧。
（生朗读：当小雨滴汇聚起来，它们便一起唱着歌，小溪淙淙流向河流，河流潺潺流向大海，大海哗哗汹涌澎湃，从一首轻快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱。）
师：这个自然段也要求背诵，你有什么好方法能快速记忆吗？我们可以运用上节课的方法，先想想这段话围绕第一句话写了什么内容，然后抓住关键词语来练习背诵。相信同学们在上节课背诵第二自然段的时候，一定发现了这个方法特别好用，那第三自然段的背诵也一定难不倒你们。同学们赶紧去试一试吧。同学们在大自然中不仅可以听到雨滴、小溪、河流、大海发出的各种美妙而又多变的声音，还有挂在高高悬崖上的瀑布也会发出动听的声音哦。著名作家叶圣陶先生就描写了瀑布的声音，让我们一起去感受一下吧。首先我们一起来看学习提示：一、自由朗读诗歌，做到读准确、读通顺。二、画出描写瀑布声音的语句，想象一下瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的，带给你怎样的感受？好，哪位同学先来分享？
生：“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”这一小节描写瀑布的声音，读完后，我好像听到瀑布飞流直下的声音，给人一种惊天动地的震撼的感觉。