师：亲爱的同学们，你们好！非常高兴能和大家一起学习第八单元语文园地，这节课我们要学习交流平台和识字加油站。同学们，你们喜欢猜谜语吗？接下来请认真听故事，猜字谜。
相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他画出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说，这是一则字谜，想购买者需要付30两银子，如果猜中谜语，就分文不收。大半天过去了，无人猜中。这时有一位年轻人说，他猜中了。唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了，他猜中了！”你们能猜出这是什么字吗？
生：老师，我知道，谜底是“默”字，由“黑”“犬”二字组成。“默”的意思是不说话，不出声，所以故事中的年轻人笑而不答，用行动表示他猜中了字谜。
师：非常棒！这节课交流平台中要交流的话题就是默读。每单元语文园地的交流平台中总有几位小伙伴陪伴我们一起学习、交流。今天他们也来到了课堂，请和熟悉的伙伴们打个招呼，对他们说一声：“Hi，你们好呀！”关于默读，第一位学习伙伴迫不及待想要发言了，我们一起来听一听。
生：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
师：对，“默”的意思是不说话、不出声，所以默读时不能发出声音。用手指着读还需要调动手指，读的速度就会慢下来，所以默读时也不要用手指着读。那么如果我们在默读过程中遇到不认识的字、不理解的词语该怎么办呢？来听一听第二位学习伙伴是怎么说的。
生：我默读时会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
师：关于这个问题，有些同学可能会有不同的意见。他们会说，在默读时遇到不认识的字、不理解的词，马上就查字典解决，不也挺好的吗？同学们，你们怎么看呢？你更赞成谁的意见呢？
生：老师，如果默读时遇到不认识的字、不理解的词语，马上就想办法解决，去查字典、去请教，这样就打断了默读过程，影响了默读速度。
生：老师，我认为边默读边查字典理解字词会影响对文章内容的整体感知和理解。所以应该读完后再想办法解决生字词问题。
师：这两位同学说的很有道理，如果我们边默读边查字典解决生字词问题，一来影响阅读速度，二来影响对文章的整体感知。所以我们还是应该先把不认识的字、不理解的词语画出来，读完之后再想办法解决生字词问题。请看，这是我们本单元的导读，请同学们关注语文要素的第一点：学习带着问题默读，理解课文的意思。对于这一点，同学们在本单元课文学习的过程当中是怎样去做的呢？请认真回顾一下。
生：老师，我记得学习《手术台就是阵地》这篇课文时，您让我们结合课后练习一默读课文，找出描写战斗激烈的内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。我当时是这样做的：边默读边思考，把我认为战斗激烈的相关语句做上记号，读完之后再联系上下文，进一步思考。我觉得可以重点结合第三自然段中白求恩大夫的话去理解。白求恩医生认为自己也是一名八路军战士，他觉得手术台就是医生的阵地，战士们没有离开阵地，他也要坚守阵地，救治伤员，给战士们做手术。
生：老师，我记得学习《灰雀》一课时，根据课后练习第二题的提示，我一边默读一边思考列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。我当时是把自己想象成文中的角色，去思考人物内心活动的，然后把自己的感悟写在文中相应的语句旁边。有些实在想不出来的，我就在一旁打个问号，等着一会交流时提出来向您或同学们请教。
师：这两位同学带着问题默读课文，紧扣问题，在相关的语句上做上记号，还在旁边写一写批注，由此展开思考，理解课文的意思。实在理解不了的也做上记号，等着和老师同学们交流。他们“不动笔墨不读书”，可真是会学习的孩子呀。关于这一点，第三位学习伙伴想要说的和这两位同学也差不多，我们一起来听一听。
生：默读时带着问题边读边思考，能帮助我理解内容，没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
师：通过刚才的交流，我们了解了默读的方法，以及在默读过程中需要注意的一些问题。老师希望同学们学以致用，把学到的这些好方法运用到今后的学习实践中去。同学们之前猜谜语很有意思，这节课老师还准备了一则谜语，想请你们来猜，请认真听。“两个葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃。白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。”