师：亲爱的小朋友们，大家好！这节课，老师和同学们一起学习一年级语文下册第二单元第二篇课文。这节课我们有两个学习目标：一是识记四个生字，练写田字格中的三个生字；二是把课文读通读顺。课前，同学们要准备好铅笔、田字格纸或本子、橡皮，还有书页。没有书页的小朋友也没关系，老师帮你们准备好了。同学们，课前准备做好了吗？那我们就开始今天的学习吧。
同学们，你们想去北京看看吗？北京是我国的首都，是政治文化中心。那里有天坛、天安门广场、鸟巢，还有万里长城。老师想去的地方是新疆，那里有一望无际的大草原，牛羊低着头在草地上悠闲地吃草，不远处清澈的小河倒映出蓝天白云。冬天到了，下起大雪，山上、树上全白了，整个世界银装素裹，美丽极了。
有两位小朋友和我们一样，也想去看看。他们想去哪看什么呢？让我们一起走进课文。请同学们自己把课题读一读，注意读准课题中的生字。来，我们一起读课题——《我多想去看看》。大家把“想”这个字音读得很准，它是后鼻音。我们再读一遍，“想”。字音读准了，那怎么记住这个字呢？把你的识字方法说给爸爸妈妈听一听。
生：一个“木”加上一个“目”，再加上一个“心”，就是“想”。
师：他用的是加一加的方法，很棒！那你呢？“想”是心字底的字，我们刚学过《吃水不忘挖井人》这一课，里面也有一个心字底的字，同学们还记得吗？
生：“忘”。
师：对，“忘”和“想”都是心字底的字。心字底的字和什么有关系呢？老师听到一位同学说出猜字谜中的一句话“心智令人感动”，对啦，我们要用心去想。那你们能给“想”找些词语朋友吗？
生：思想、想念、想法。
师：很好，只要敢想，慢慢的同学们就能做学习的小主人了。老师把课本展示出来，请同学们自由把课文读三遍，注意老师对每一遍读都有要求。第一遍读，遇到不认识的字借助拼音读正确；第二遍读，看看课文有几个自然段；第三遍大声读课文，把课文读通顺。请同学们自己读课文吧。
老师这儿有一个长句子特别难读，谁敢来挑战？同学们可以自己先读一读试试。要想把这个句子读好，老师有个小窍门。我们一起来看这个句子，这个句子中的“的”字短语比较多，只要把这些“的”字短语读好了，这个句子就能读好。听老师读一个“的”字短语：“遥远的北京城”。同学们，你们听见老师在读这个短语的时候“的”字是怎样读的吗？
生：读得短一点、轻一点。
师：对，我们要读得短一点、轻一点，听老师再读一遍：“遥远的北京城”。注意千万不要把“的”字短语读断了。你们也试着像老师这样读一读剩下的两个“的”字短语吧。我们一起把这些“的”字短语读一读：“遥远的北京城，雄伟的天安门，广场上的升旗仪式”。“的”字短语读好了，这个句子就读好了，我们一起来读一读这句话：“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”
同学们，我们来仔细看看课文插图，图中有几位小朋友，他们面对的是什么地方呢？
生：图中有两位小朋友，上面这位小朋友从衣着打扮看，像是少数民族的小朋友，他面对的是天安门；下面这位小朋友从衣着打扮看，像是汉族的小朋友，他手指的地方是雪山。
师：这节课我们就来和第一位小朋友对话。同学们读一读这个句子，你能从句子中看出第一位小朋友来自哪里吗？
生：这位小朋友来自天山。
师：你们真是会读书的孩子！这个句子中还有几个生字，你们能读准它们的字音吗？自己读一读，试一试。我们一起读一读这三个生字：“告、路”。字音读准了，你们能想出好办法记住这些生字吗？把你的识字方法说给其他小朋友听一听。
生：一个“牛”没有尾巴，再加上一个“口”，就是“告诉”的“告”。
师：他用的是加一加的方法，你呢？
生：我用猜字谜的方法记住“告”，“一口咬掉牛尾巴”就是“告”。
师：你真是个聪明的孩子，知道用不同的识字方法记生字。老师刚才听到一位同学用加一加的方法记住了“路”这个字，“足”加……这可真是个聪明的孩子，“足”字变成这样了，你都认识它呀？“足字旁”是我们本节课学习的一个新偏旁，同学们仔细看看，“足”变成“足字旁”发生了哪些变化呢？