师：小朋友们好，上节课我们学习了唐朝大诗人白居易的《池上》。在美丽的荷塘，我们认识了一位天真烂漫的小娃。咱们来背一背这首诗吧。《池上》，唐·白居易，小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。像这样描写儿童生活的古诗句还有很多，大家交流一下。
生：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”是一个天真快乐追逐蝴蝶的孩子。
生：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”一群自由自在放飞风筝的孩子。
生：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这是一个聚精会神垂钓鱼儿的孩子。
师：你们课后积累的古诗可真多呀。白居易笔下的《池上》是那么有趣，杨万里眼里的《小池》也别有一番美丽的景色呢。这节课我们学习古诗二首中的第二首《小池》。请你们读一读诗题，这是一个小小的池塘。再读一读诗题，小池里有着怎样的美丽风光呢？我们去读一读这首诗，请大家读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。诗中的一些字宝宝想和大家成为好朋友，我们赶紧和它们打打招呼。请读第一组字：泉、流、柔、和、无。仔细观察，你们有什么发现？
生：这五个字都是第二声。
师：是的，我们发音的时候声调要上扬。老师读一遍，泉、流、柔、和、无，你们自己再试一试。请读第二组字：树、照、露。仔细观察又有什么发现呢？
生：这三个字都是第四声。
师：发音的时候声调要下降。我们一起读一遍。读这个字“角”，第三声，先降后升，拐个弯，请跟老师读“角”。古诗诵读时发音到位了，读起来才好听。我们来做个游戏，小朋友们把生字读准了，就能得到一朵美丽的白莲花。
生：泉、流、柔、和、无、树、照、露、角。
师：和字宝宝成了好朋友，相信你们也能把古诗读通读顺了，大家读一读吧。古诗朗朗上口，要想读得好，还要注意节奏，我们来听听吧。《小池》宋·杨万里，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。请你们也像这样读一读。
生：《小池》宋·杨万里，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：读得真不错，这就是美丽的小池。诗中写了哪些景物呢？让我们来圈一圈吧。小朋友们都圈对了吗？这首诗描写了泉眼、细流、树荫、小荷、蜻蜓这些景物，跟着老师读一读这些词语吧。
生：泉眼、细流、树荫、小荷、蜻蜓。
师：猜一猜这是哪个字？对，是“泉”字，象形字，上面是“白”，下面是“水”，流出泉水的小洞就是泉眼，泉水清清的，我们叫它清泉。老师读这几个词语，泉水、泉眼、清泉，泉眼流出的水细细的就是细流。跟老师读细流，我们给“流”字找个朋友吧。
生：流水、流动。
师：这些都与水有关，所以“流”是三点水旁。看，阳光照射树木的枝叶投下的影子就是树荫。看图想象一下，小朋友们平时在树荫下会做些什么呢？会感觉怎么样呢？
生：夏天我和小伙伴在树荫底下快乐地游戏。
生：我们喜欢躲在树荫底下，因为那儿非常凉快。
师：小小的泉眼，细细的水流，柔和的树荫，高出水面的小荷，轻盈站立的蜻蜓，都属于这小小的池塘。难怪诗人杨万里给这首诗取名为《小池》呢。我们再读读这些词语，声音要读得轻柔一些。
生：泉眼、细流、树荫、小荷、蜻蜓。
师：我们来读读前两行诗，也要读得轻轻柔柔。是的，细细的水流从泉眼里缓缓地流出来，仿佛一点声音都没有。我们再读读，孩子们，你们喜欢这清清的泉水吗？
生：喜欢。
师：是啊，泉眼也很喜欢它，让泉水细细地、无声地流着，这就是“惜细流”。你能读出这种喜爱的感情吗？试一试吧。