师：同学们好，今天由我来跟大家一起学习这节科学课。新课之前，请同学们准备以下实验材料：三年级上册科学课本、简易天平、皮球、打气筒、一些绿豆、笔。好了，你准备好了吗？现在开始上课。在上一节课中，我们将空气和水进行对比，知道空气比水轻，那么空气究竟有没有质量呢？今天这节课，我们就一起来探究“空气有质量吗”。老师带来了一个实验器材，同学们认识它吗？
生：可以用来比较物体的轻重，哪边下沉哪边就重。
生：我记得还可以用来测物体的重量。
师：看来同学们还记得天平的作用。但是在科学上，我们把物体的重量、轻重称为质量，也就是说天平可以称量物体的质量。今天老师还带来了一个放大版的简易天平，同学们发现这两个天平有什么不同吗？
生：天平上方多了一块绿色的圆柱体。
师：对，同学们观察得很仔细，这个绿色圆柱体叫水准泡。那它有什么作用呢？水准泡是测量工具中常用的零件，用来表示仪器是否水平。当水准泡在左边时，表示天平左边轻，右边重；当水准泡在中间时，表示天平两边一样重，天平平衡；当水准泡在右边时，表示天平左边重，右边轻。同学们明白了吗？今天这节课我们就要借助这个放大版的简易天平来继续学习和探究。
老师还为大家准备了皮球、绿豆。我们先将皮球放入左盘，那天平会怎么样呢？如果往右盘中慢慢倒入绿豆，又会发生什么呢？什么时候天平会平衡呢？我们来试试。为了更好地进行实验，我们先来看看实验要求：一、统一将皮球放在左盘，绿豆放在右盘；二、往右盘中慢慢倒入绿豆，当天平开始动起来后变成一颗一颗加，仔细观察天平水准泡的变化；三、轻拿轻放，动作幅度要小，不要碰掉实验材料。我们一起来看看科技小组的实验过程。
（播放科技小组实验过程视频）
师：将简易天平组装好，水平放置在桌面，在左盘放入皮球。
生：我们看到天平左边变重，左边倾斜下沉了。
师：接下来往右盘中慢慢倒入绿豆。
生：当天平开始动起来后，变成一颗一颗加。
生：现在天平再次平衡了。
师：通过实验我们发现天平平衡了，皮球的质量相当于什么呢？
生：皮球的质量相当于右盘里那么多绿豆的质量。
师：是的，我们的皮球是有质量的，生活中的木块、石头、一杯水都是有质量的。那么我们这个单元主要研究的看不见摸不着的空气有没有质量呢？接下来请同学们思考并说出你的理由。
生：我认为空气是有质量的，在高速公路上开车时，打开车窗，我感觉空气在手中有分量。
生：我认为空气没有质量，因为空气在手上抓不住，所以空气没有质量。
生：我们平时往气球里打气，气球会飘起来，空气越多就越轻，所以我认为空气是没有质量的。
师：同学们说出了自己的想法，科学家们一开始也是这样猜想的，然后他们就去寻找方法证实自己的猜想。那么我们该如何去证实我们的猜想呢？
生：我们可以装入一些空气，然后用天平来称量。
师：那我们怎么用皮球装空气呢？让我们来讨论一下吧。
生：我们可以借助打气筒，用打气筒往皮球里打气，再放到简易天平上，看看天平有没有倾斜。
师：这是个好方法。如果天平没有变化，说明了空气没有质量；如果天平倾斜了，皮球一端下沉了，说明空气有质量。我们可以往皮球里打入10筒空气，再放回左边的盘中。那天平会怎样变化呢？请同学们将课前准备好的实验材料拿出来，有了刚才的实验经验，我们该如何操作呢？
生：统一把球放在左盘，绿豆放在右盘。轻拿轻放，动作幅度要小，不要碰掉实验材料。天平动的时候绿豆要少量慢慢加，快平衡的时候要一粒一粒地加，仔细观察。测两次记录数据，实验结束，收拾好材料。
师：同学们要边做实验边记录，这是我们的实验记录单。接下来我们一起看看这个实验吧。
（播放实验过程视频）
师：取下皮球，往皮球里打入10筒空气，将打气筒拉到底，再推到底，为一筒空气。连续打10筒空气，将打气筒取下，再放回左边的盘中。