师：同学们好，欢迎来到科学课堂。上节课我们学习了声音是由于物体振动而产生的。那我们为什么能听到声音呢？这节课我们要学习大象版教材三年级上册第49和50页“声音的传播”。通过学习，同学们要掌握声音在哪些物质中传播以及传播方向。希望同学们积极投入探究，从多角度观察、思考，提出和解决科学问题。本节课需要的学习用具有剪刀、一次性纸杯、细绳、牙签、胶水。同学们是怎么知道上课时间到了的呢？
生：是上课的铃声把我们从四面八方召回教室。
师：没错，那么声音究竟是怎样传播的？它能在哪些物体中传播？请同学们根据日常生活经验提出自己的猜想。
生：我觉得声音能在空气中传播。
生：我认为声音可以通过桌子、墙壁传播。
生：声音能通过水传播，声音还可以通过玻璃、铁管传播。
生：声音会拐着弯地传。
师：同学们谈了自己的想法，能不能联系生活实际现象来证明声音是怎样传播的？
生：我发现声音能在空气中传播，因为老师讲课的声音我们都能听到，在老师和我们耳朵中间隔着空气，这说明声音能在空气中传播。
生：我非常同意这位同学的看法。上课铃声一响，我们都能听到，在电铃和我们的耳朵之间隔着空气，声音就是通过空气传到我们耳朵里的。我是用事实来证明的。
师：学习科学就得用事实说话，我们能听到上课铃声和别人说话的声音，说明了声音可以通过空气传播。你还有什么发现？
生：我认为声音能在固体中传播。打土电话时，声音是通过电话线的一端传到另一端，再传到我们耳朵里的。这说明声音能在固体中传播。
生：我也认为声音能在固体中传播。我用手挠桌面，把耳朵贴在桌面上的同学能听到嚓嚓的声音，这说明声音能通过桌面传到我们耳朵里。桌面是固体，所以我认为固体可以传播声音。
生：老师，有一次我在家里写作业，隔壁的阿姨用什么东西在墙上划，我就听到刷刷的响声，这说明声音能通过墙壁传到我耳朵里，这也是固体传声。
师：刚才有同学提到用土电话传声的实验，可以证明声音在固体当中传播。下面我们也一起来动手实验一下吧。刚才同学们用生活现象和实验证明了声音能在气体和固体中传播，那声音能在液体中传播吗？我们来听听同学们的说法。
生：声音能在液体中传播。我把两块石头放在盛水的水槽中，让两块石头敲击，我能听到敲击声音是通过水传到我们耳朵里的。
生：老师，我不完全同意他的说法。石头的敲击声不光是通过水传播的，因为在水和耳朵之间还有空气，所以说是通过水和空气来传播的。不对，还有水槽，声音是通过水槽、空气三种物体传到我们耳朵里的。
师：同学们的观察真仔细，我们学科学必须有这种认真细致的科学态度。究竟声音能不能在液体中传播呢？我们再次用实验来验证。探究声音能否在水中传播，我们来做个实验，材料有手机防水套、铁架台、装了水的水槽。将手机装在防水套中，拨打电话，手机能正常响铃，然后将装在防水套里的手机吊挂在水槽里，手机完全浸没在水中，再拨打电话。同学们是否听见了手机铃声？这个现象说明了什么？气体、固体、液体是架在发声物体和我们耳朵之间的桥梁，声音就是通过这些物体才传到我们耳朵中。如果把响着的闹钟放在玻璃罩内，并把里面的空气抽走，那我们还能听到声音吗？让我们通过一段视频了解这些问题。我们了解了声音能在固体、气体、液体中传播，那么声音的传播方向又是怎样的呢？