师：同学们好，这节课由我带领大家一起学习，像科学家那样树立远大理想，报效祖国。请同学们和我一起跟着视频去认识一位800多年前北宋时期的科学家沈括。同时，请同学们关注下面的问题：沈括是我国什么时期杰出的科学家？他对大自然有着浓厚的兴趣，对于别人的看法他不盲从，总想亲自研究。他编著了一本什么书与世人分享？我们一起来看视频。
（播放沈括的故事视频）
师：视频看完了，同学们找到问题的答案了吗？我们一起来填一填吧。沈括是我国北宋时期杰出的科学家，他对大自然有着浓厚的兴趣，对于别人的看法他不盲从，总想亲自研究。他编著了一本《梦溪笔谈》与世人分享。观看了视频，同学们还知道了些什么呢？
生：我看了视频以后，知道了遇到不知道的问题应该刨根问底。
生：从视频中我知道别人说的不一定是对的，我们应该大胆尝试。
生：从视频中我知道我们以后要多读书，这样才能学到更多知识。
生：从视频中我知道了沈括也会遇到很多问题。他晚年多病，但是能克服困难，撰写了《梦溪笔谈》，太了不起了。
生：从视频中我知道了沈括从小就爱读书、爱观察、爱思考，我要向他学习。
师：是的，沈括自幼就与众不同，还爱刨根问底。请同学们打开书本第39页，我们一起来阅读沈括小时候的故事，看看小沈括从小是如何进行科学探究的。沈括自幼勤奋好读，一天他在读到白居易的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”时，感到有疑问。山下的桃花四月已经凋谢了，而山上寺庙里的桃花怎么会才开放呢？真的会是这样的吗？
沈括对桃花的开放时间有疑问，这就是科学家探究的第一步——提出问题。为了解决问题，他决定上山实地考察，原来山上的温度比山下低很多，所以花开得晚啊。由此他得出了植物开花需要合适的温度。这就是科学家做探究的第二步——寻找证据。最后，沈括把自己观察的结果写进了他的著作《梦溪笔谈》里与世人分享，这就是科学家做探究的第三步——分享交流。了解了沈括研究植物开花与环境关系的事例，你有什么感想呢？
生：温度低的时候花开得慢，温度高的时候花开得快。
生：温度不一样，花开的时间也不一样。原来植物开花与温度有着这样大的关系啊。我现在好像有点明白了。妈妈养的睡莲去年这个时候已经开了好多，但今年一直都是花苞没有开，可能和这几天降温有关系。
师：真棒，你们开始学习像科学家一样思考了。同学们，你们一定还记得在本册书第三单元第八课“养蚂蚁”的学习中，我们了解了蚂蚁的生活场所和它们喜欢的食物，并亲自动手养蚂蚁，具体了解了它们的生活习性。课后，有不少同学向我提了很多问题。比如蚂蚁最喜欢吃什么东西？蚂蚁是怎么记住食物的位置去呼叫同伴的？为什么蚂蚁可以把比它大很多的蝴蝶给吃掉？不同窝里的蚂蚁在一起会怎样？想知道蚂蚁的力气是不是很大呢？现在同学们是不是也有很多的问题呢？不着急，我们一起看看这组的同学是如何像科学家那样，带着问题去寻找证据，再分享交流的。
（某小组展示研究蚂蚁喜欢吃什么的过程）
生：我们要养蚂蚁，我观察玻璃容器里的蚂蚁，发现很少有蚂蚁会触角相碰交流，可能因为它们不是同一巢穴里的蚂蚁。接下来我分点饼干给蚂蚁，看看它是什么反应。小蚂蚁们发现食物后竟然没有吃，而是都朝着不同方向爬，可能是想赶紧回洞告诉同伴它们发现了很多食物，让大家一起来搬，但它们在玻璃容器里无法爬出去。等待一段时间，我发现玻璃杯里的蚂蚁们有的不动了，有的还在爬，我发现它们想方设法想要出去。蚂蚁不喜欢住在我的玻璃杯里，它们不吃也不放弃，有几只还在努力地找到回家的路。越来越多的蚂蚁不怎么动了，我们还是把它们送到大自然里去吧。