师：同学们大家好，欢迎来到今天的科学课堂。今天我们一起来学习第23课《我的绿色生活》。上课前，我们先来看一幅图片。小伙伴琪琪和妍妍去超市购物，琪琪看到妍妍用篮子装蔬菜，没使用一次性塑料袋，感到疑惑，问道：“一次性塑料袋购物多方便，为什么还用篮子呢？”接下来，我们先看一个视频。
（播放视频）
师：视频里这位大学生，一天的生活从叫一份外卖开始，一套一次性餐具、一杯外带茶水、一个塑料袋，还有一包用过纸巾的包装袋，他一个人一天就用了这么多塑料制品。那全国、全世界呢？大家想想，这数量该多么庞大。
生：确实很多，这些塑料制品造成的污染肯定很严重。
师：没错，这位大学生一天就用了这么多塑料袋，而且白色污染还有许多“兄弟姐妹”，像水污染、大气污染、噪声污染、光污染等等。课前，我们通过调查资料统计，每家每户一周大概要使用六七十 个塑料袋。据调查，北京市生活垃圾的3%为废旧塑料包装物，每年总量约为14万吨；上海市生活垃圾的7%为废旧塑料包装物，每年总量约为19万吨；天津市每年废旧塑料包装物也超过10万吨。北京市每年废弃在环境中的塑料袋约23亿个，一次性塑料餐具约2.2亿个，废农膜约675万平方米。人们戏称“城江一片白茫茫”，这就是所谓的“白色污染”。那到底什么是白色污染呢？我们再来看个视频。
（播放视频）
师：看完视频，我们知道白色污染主要指狭义的白色垃圾对环境的损害。一次性发泡白色餐具年生产量仅4万吨，但经过发泡体积膨胀数十倍，收集处理时，4万多吨的发泡塑料餐具相当于处理近200万吨未发泡的普通塑料餐具。一部分人用完后随处抛弃，分布范围广且离城市较远，处理成本高。塑料包装废弃物已占城市生活垃圾总体的1/3以上，而且垃圾量以每年9%的速度递增，白色污染已经严重影响了人们的生活质量。面对如此恶劣的环境污染，我们应采取哪些保护措施，让人们过上绿色生活呢？这节课，我们就在网络课堂中交流学习。那怎样在网络课堂交流学习呢？别急，交流学习前，我们可以先选定主题，根据自己的兴趣选定一个研究主题，确定研究方向。老师提供了几个主题，大家看看。第一个研究主题：减少废弃物；第二个研究主题：重复利用物品；第三个研究主题：可回生物的循环再造；第四个研究主题：垃圾分类。比如选择“减少废弃物”这个主题，我们就可以研究废弃塑料瓶的去向。当然，大家也可以从其他主题中选择。但不管选哪个主题，选定之前一定要清楚为什么选它。确定主题后，我们就得围绕主题搜集相关信息并整理。那如何围绕主题搜集信息并整理呢？我们可以通过实地考察和网上搜索，搜集文字、图片、视频等相关主题信息并整理。搜集到的信息可以有多种形式，整理时一定要注意，要根据自己定的主题和研究方向筛选，条理要清晰，可以图文并茂。我们一起来看看小伙伴琪琪整理的关于纸巾与手帕的信息。
（展示琪琪整理的信息）
师：琪琪不仅整理了关于纸巾与手帕的信息，还整理了其他一次性用品，像一次性筷子、塑料袋、泡沫餐具。琪琪根据搜集到的信息，萌生了这样的想法：在制造纸和一次性碗筷等一次性物品时会消耗很多资源，使用后又可能造成严重的环境污染。因此，减少一次性物品的使用可以节约资源、保护环境，是值得推广的绿色生活方式。这就是琪琪研究整理资料，并通过资料产生想法的过程。我们也可以像琪琪一样，搜集整理资料，提取相关信息。老师给大家提供几个搜集整理资料的方法，一起读一读。一、可以通过互联网、书刊、实地调查等途径，搜集文字、图片、视频等资料，并对资料进行筛选和梳理；二、要围绕自己的主题，目的明确，懂得取舍相关信息和资料；三、资料可以按以下方式编排：先亮出自己的观点，再用数据论述观点，最后得出结论，产生想法。资料搜集完后，就可以进行第三步——上传自己的资料，也就是通过网络学习平台，上传到相应主题的资料库里。我们看看教材中妍妍同学，她是如何将垃圾分类的资料通过网络学习平台传至相应资料库的呢？