师：各位同学，大家好。今天由我来带领大家学习地理课程，内容是七年级上册第一章第二节“我们怎样学地理”。这节课主要探讨学习地理的重要工具。现在，大家一起来看一道谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”大家思考一下，谜底是什么呢？
生：（思考后回答）是地图！
师：没错，就是地图。那地图的绘制过程是怎样的呢？接下来，我们一起绘制一幅校园平面图。绘制平面图的第一步，要知道鸟瞰图，鸟瞰图就是对一个地区地理事物形成一种立体的模型认知。第二步，把这个立体模型绘制在一张平面图纸上。第三步，在各个地理事物旁边标注名称。现在，大家回答我，这幅平面图就是地图吗？
生：不是。
师：非常好，那平面图与地图之间存在哪些差距呢？这就是本节课的教学重点——地图三要素。我们先来学习第一个要素：方向。
在日常生活中，我们常用前后左右来表示地理事物的相对位置。但在平面图纸上，这些表述不够准确，我们需要用东、南、西、北来表示。这四个方位词如何排列呢？遵循的标准是“上北下南，左西右东”。在平面图纸上，除了这四个基础方向，还有其他方向，东与北之间叫东北，南与西之间叫西南，西与北之间叫西北，东与南之间叫东南。
那么在平面图纸上如何确定方向呢？有两种情况：当地图中没有方向标时，我们遵循“上北下南，左西右东”的原则；如果图纸上有一个箭头，这个箭头所指方向就是正北方向，有了正北方向，就能确定其余7个方向。在室外看地图时，我们应手握地图，面朝北、背朝南，这样图纸上的方向就与实际方向一致了。接下来，我出几道题目考考大家。
第一题，学校位于火车站的什么方向？看到这道题，第一步，在地图中找方向标，很明显这张地图没有方向标，所以要遵循“上北下南，左西右东”的原则确定方向。第二步，确定以哪个地理事物为中心，通过题目可知是以火车站为中心确定学校方位，所以要把方向标画在火车站位置。画好方向标后，就能清楚看到学校位于火车站的正北方向。所以第一题答案选A。
第二题，在图中找到宾馆和火车站的位置，问火车站在宾馆的什么方向？第一步，找到宾馆和火车站位置，根据题目，是以宾馆为中心找火车站方向。第二步，看地图右上角有一个箭头指向北，这就是方向标。第三步，把方向标补充完整并平移到宾馆位置。最后根据宾馆处的方向标，可确定火车站在宾馆的西北方向。
了解了地图上如何确定方向，接下来看看现实生活中如何确定方向。请大家翻开书本，完成学习任务：阅读教材第8到第9页的活动题，确定地平线的方向。第一题，阅读教材，了解在野外辨认方向的一般办法，注意这里是在北半球确定方向。通过阅读可知，一般办法有三种：第一种，借助工具指南针，将指南针平放，磁针一般指向南北方向；第二种，利用北极星定向，在夜空中找到北极星，面对北极星的方向就是正北方；第三种，利用太阳定向，日常生活中太阳东升西落，据此可判断太阳升落方向大致为东西方。第二题，除上述方法外，大家还有哪些辨认方向的窍门呢？老师给大家提供一个，根据校园里树木生长状况，树叶茂密、年轮稀疏的一侧指向南方。最后一题是课后探索题，请大家课后观察所在学校校门的朝向。
了解了如何确定地图上的方向，我们进入地图三要素中第二个要素的学习——比例尺。如果要画一幅校园地图，用与校园面积一样大的纸显然没必要，所以需要把地表各种地理事物按一定比例缩小后画在纸上。比如地面上1千米的距离在地图上画1厘米，那么该图上1厘米就代表实际距离1千米。所以比例尺的定义是图上距离与实地距离缩小的程度，用公式表示为：图上距离÷实地距离。注意，这个公式的分子分母在写数字公式时，单位要统一成厘米。因为描述实地距离通常用千米，所以书写比例尺公式时要把千米换算成厘米，1千米 = 10万厘米。
比例尺的表达形式有多种，最常见的是数字式，例如下图中数字式比例尺为1:1万。如果把这个数字式转换成文字式，应该这样表达：图上1厘米代表实地距离100米，也就是把分母的1万厘米转换成了实地距离的100米。最后一种表达方式是线段式，先画一条线段代表图上1厘米，线段两端标注的数字代表这1厘米所代表的实地距离。