师：同学们好，今天我们要学习初中地理商务星球版七年级上册第五单元世界的居民第一节世界的人口第一课时。一年中有很多重要日期，因为被赋予了特殊意义，成为特殊节日。老师说一个日期，7月11日，大家猜猜这是什么节日？
生：世界人口日。
师：非常好，为什么这一天是世界人口日呢？1987年7月11日，世界人口达到50亿。为纪念这个特殊日子，1990年，联合国决定将每年的7月11日定为世界人口日，以此唤醒人们对人口问题的关注。到了2011年10月31日，世界迎来70亿人口日，人类大家庭第70亿个成员在这一天诞生。70亿，这个数字如此庞大，可见世界人口数量之多、增长之快。
那不同历史阶段，世界人口是如何增长的？现今世界人口增长又有哪些新特点？让我们一起走进本节内容。本节主要学习内容有：一、世界人口的增长，能够运用世界人口增长图概括世界人口增长的总体特征；二、世界人口的分布，在世界人口分布图上能够说出人口分布的稀疏区与稠密区，归纳世界人口分布特点。根据课程标准，本节学习目标是能够运用地图和其他资料说出世界人口增长和分布的特点。为更好地学习本节内容，完成学习目标，老师邀请大家完成以下三个学习任务：一、读图看增长，请看图5 - 1 - 1世界人口增长示意图；二、读图找差异，看的是图5 - 1 - 2世界各大洲人口数量和年平均人口增长率图；三、读图会分析，这幅图是图5 - 1 - 3世界人口密度分布图。看来这节课所有学习内容都离不开地图辅助。
接下来我们依次进行，首先学习世界人口增长，开启学习任务一：读图看增长。一、读图描述，阅读教材88页图5 - 1 - 1世界人口增长示意图，了解横纵坐标所表示的含义，描述世界人口增长的总体趋势；二、读图思考，图中红色的线是人口增长曲线，曲线的倾斜度与人口增长的速度有着怎样的关系？接下来老师给大家3分钟讨论时间，大家积极思考讨论，并把结果记录下来，稍后一起分享。
我们把图5 - 1 - 1世界人口增长示意图放大呈现，很清晰能看到，横坐标代表年份，统计的是1800年到2010年世界人口数量；纵坐标代表人口数，单位是亿。世界人口在1800年以前增速缓慢，1800年以后，特别是1950年以后，世界人口增长大大加快。也可以说，世界人口在19世纪以前人口增长缓慢，19世纪以后人口增长开始加快，特别是进入20世纪，人口增长大大加快。
第二题，从图中我们会发现，人口增长缓慢时，人口增长曲线平缓，倾斜角度小；人口增长速度加快时，人口增长曲线变陡，倾斜度加大。也就是说，世界人口增长曲线的倾斜度与人口增长速度有关联，人口增长曲线倾斜度越大，人口增长速度越快；人口增长曲线倾斜度越小，人口增长越缓慢。老师邀请大家看这一段人口增长曲线，也就是世界人口从60亿增加到70亿，这一段人口曲线与前一个时间段人口增长曲线的角度有没有发生改变？
生：有所改变。
师：怎么改变的？
生：倾斜角度变小了。
师：说明世界人口增长可能在现今变缓了。是不是这样呢？我们通过下一个任务的完成来验证这个推测。阅读教材88页图5 - 1 - 1世界人口增长示意图，仍然读这幅图，但我们要计算世界人口从1830年到2011年每增加10亿人所需要的时间，并把结果填入89页表5 - 1 - 1中。二、读图分析，通过数据记录，分析世界人口增长速度有何特点。表格5 - 1 - 1如图所示，大家可以借助图5 - 1 - 1世界人口增长曲线图，找到世界人口每增加10亿人所需要的时间填在第2列，以及世界人口间隔需要的年份填在第3格。看似复杂，计算下来很简单。我们会发现，世界人口从10亿人增加到20亿人，是从1830年到1930年，用了100年时间；世界人口从20亿到30亿是从1930年到1960年，所用时间是30年；世界人口从30亿增加到40亿是从1960年到1974年，所用时间是14年；世界人口从40亿到50亿是从1974年到1987年，所用时间是13年；世界人口从50亿到60亿是从1987年到1999年，所用时间是12年；世界人口从60亿到70亿，所用时间也是12年。很好，我们通过读图找到了这些年份的间隔和所用时间，也可以把自己看到的数据填在相应表格中。我们会发现，随着时间推移，世界人口增长每增长10亿人所用时间越来越短，反映了世界人口增长速度越来越快。
那世界人口从50亿到60亿、从60亿到70亿这个阶段又反映了什么问题呢？
生：现今世界人口增长速度不再是快速增长，而是有所下降。
师：非常好。虽然现今世界人口增长速度有所下降，但由于世界人口基数很大，每年世界新增人口数量还是很多，所以世界人口还是在持续增长。通过这两个学习任务，我们不难发现，世界人口数量总体不断增加，人口增长总体趋势也是不断增长，但在不同历史时期，人口增长速度不相同。那老师请问大家，人类进入20世纪以来，为什么人口增长速度加快了，原因是什么？可以根据老师提供的图片信息归纳自己的观点。
生：20世纪以来社会稳定，人口可能会不断增长。
师：很好，第一幅图片反映20世纪以来人们生活水平不断提高，粮食得到稳定供给，人们不仅吃饱，还吃好。这幅图片反映了什么呢？
生：进入20世纪以来，世界医疗水平不断进步，人们死亡率可能下降。
师：没错，这幅图片正是这一点的映照，婴儿死亡率不断减少，最后，世界人口平均寿命也在不断延长。我们在分析人口增长原因时，不难发现人口增长与婴儿出生率、存活率有关，当然也与老年人死亡率有关。那什么是出生率呢？出生率等于年内出生人口比上总人口，一般用百分比，也有用千分比。死亡率等于年内死亡人口比上总人口。我们把出生率减去死亡率，称之为人口自然增长率，这个人口自然增长率是用来衡量人口增长速度的。人口增长速度快慢，人口自然增长率又有怎样的特点呢？这是我们接下来要讲的。既然是一个差值，人口自然增长率可能出现三种情况：人口自然增长率大于0、等于0、小于0，那分别代表什么呢？大家请看大屏幕。
生：人口自然增长率大于0时，也就是出生率大于死亡率，表示人口增加，数值越大，人口增长越快；人口自然增长率等于0时，说明出生率和死亡率相等，人口不增加也不减少，人口停止增长；人口自然增长率小于0时，死亡率大于出生率，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快。
师：大家掌握得怎么样呢？我们来试一试。大家来计算一下德国、印度、尼日利亚这三个国家的人口自然增长率，注意他们的出生率、死亡率和人口自然增长率使用千分比。
生：德国的人口自然增长率是千分之 - 二点三，印度的人口自然增长率是12‰，尼日利亚的人口自然增长率是13.8‰。
师：我们会发现在不同国家，人口自然增长率相同吗？