师：大家好，欢迎来到李老师音乐教室。下面，我们一起聆听一首音乐作品，请请看大屏幕——《渔歌》。听完之后，大家能谈一谈自己的感受吗？《渔歌》这首无伴奏合唱创新地融合了闽南童谣，简单的旋律、清爽的童声，搭配上朴素的闽南话，让我们仿佛回到了小时候，回想起最古早的厦门，伴着闽南讨海人满载而归的，是星星点点闪烁的渔火。这是一首由厦门六中合唱团演唱的无伴奏合唱。今天，我们要听的主要内容也是无伴奏合唱，它属于合唱中的高级形式。下面，请大家一起聆听无伴奏合唱《回声》，请看大屏幕。
听完这首作品，大家能谈一谈对它的感受，以及这首作品表达了怎样的音乐情绪吗？老师给大家一点提示，比如你去爬山，非常艰辛地到达山顶，这时，眼前的景色让你惊叹，你发自内心地呼喊“Hi”，之后会有一个较小的声音回应你，这就是回声。今天我们听的《回声》，就属于这种回声的艺术形式，艺术来源于生活，并高于生活。这首作品，通过多声部音乐描绘了一群青年在山谷中与回声对答的情景，表现了人与自然的和谐，体现了人文主义精神，音乐以表现人的内心情感为目的，不再是宗教的附庸品，而是独立存在，即音乐应该回归音乐本身。下面，让我们近距离接触这首作品，分段聆听。
听完之后，请大家一起来看乐谱，乐谱上显示有两个合唱队：第一合唱队和第二合唱队。请大家结合刚听的音乐，想一想这段音乐的音乐元素有什么特点，比如旋律、声部、力度、音色，还有演唱形式。思考一下，演唱形式是双重合唱，双重合唱由威尼斯乐派首创，指两个合唱队彼此独立，形成对答，营造出立体的音响效果。那么，它旋律上的特点，第一是复调音乐复调中的模仿。
我们一起来看乐谱中第一合唱队女高声部和第二合唱队女高声部。女高声部一开始进入“so mi”，接着，第二合唱队女高延迟两拍进入，模仿第一合唱队的声音“so mi”，也就是同一旋律在不同时间唱出，表现出一群青年在山谷间与回声对答的情景。
旋律的第二个特点是卡农式创作。什么是卡农？它原本的意思是“规律”，即一条旋律自始至终追逐着另一条旋律，最后在一个和弦融合在一起。我们来看乐谱上是怎么表现的。首先还是看第一合唱队女高声部的前三小节和第二合唱队女高前三小节。比如第一合唱队前三小节“so mi do do mi la so”，第二合唱队在第一合唱队唱完两拍后进入“so do do mi la so”。那么，它音色的对比是男女声的对比，声部始终体现的是高声部，也就是我们听完后印象最深刻的部分——高声部的音乐。好，分析完之后，我们一起来感受这段音乐。现在，请大家跟我学唱这首作品的片段，唱之前，我们先调整好声音。首先，请大家站直，眼睛平视，精神饱满。我们一起来唱元音“呜”，旋律准备。
呜，好，“呜”元音要求声带放松，声音集中。下面，我们换成“一”和“1”，再唱一条旋律“一哟”。“一一哟 1 B U E” ，调整好之后，现在我们一起来学唱女高声部的前三小节和男高声部的前三小节，请看乐谱。首先我们试唱，女高声部预备起“so mi do do mi la so”，男高声部预备起“before some me”。好，现在我们合起来，先听一遍。
好，预备起“if some for me”。现在请大家把歌词加进来，一起唱，预备起“回声，美妙的回声”。好，现在让我们一起来模仿回声，请看大屏幕 PPT 上用圆形组成的三条旋律形态，这是同一条旋律在不同时间开始唱。我们以女高声部的前三小节为例，也是我们刚唱的谱例。首先老师开始唱，老师唱完两拍后，女同学开始唱，我们来试一下“挥手，美妙地挥手”。大家有没有想过怎样才能把回声描写得更形象呢？力度在这里发挥了极大的作用，我们再试一试“挥手，美妙的回声”，在力度上要形成鲜明的对比。现在请男同学在老师唱完 4 拍后开始唱同样的旋律，我们来试试看。唱的时候，还要听一听三个声部的和声效果。预备起，“so do do mi”。好，感受体验回声之后，请大家再来欣赏一遍。