师：同学们好，今天的音乐课，我给大家带来一件乐器。大家看看，认识它吗？听，它要带我们去哪儿呢？是不是仿佛置身于18世纪欧洲贵族的音乐厅？再听，这次又把我们带到了美丽的帕米尔高原。音乐为什么如此神奇？即便足不出户，也能让我们穿越时空隧道，畅游万里。带着这样的思考，走进今天的课题——《阳光照耀着塔什库尔干》。首先，让我们乘着歌声的翅膀，走进帕米尔高原。
伟大的音乐家舒曼说过：“要留神细听所有的民歌，因为它们是最优美旋律的宝库，它们会让你打开眼界，使你了解不同的民族性格。”不知道同学们有没有注意刚才视频播放的背景音乐？它来自乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》的第一部分。那大家除了小提琴，还听出有其他乐器在演奏吗？
生：钢琴。
师：答对了。那大家能记住它优美的旋律和富有动感的节奏吗？
生：没记住，太快了。
师：没关系，咱们再次聆听。这一次，请大家加上肢体动作，跟着“动次动次大次”动起来，我们试试看。“动次”，同学们动起来了吗？有没有发现，它们原来是有规律的强弱交替，“动次动次大次”可以转化为节奏中的“强弱弱 强弱次强弱”。下面，请同学们跟老师做一个声势游戏，强拍和次强拍拍掌，弱拍拍肩，我们一起来试试。“强弱弱 强弱次强弱，强弱弱 强弱次强弱”。加快速度做4组。咱们跟上音乐试试看。
同学们在家还可以用书当作塔吉克族的手鼓，强拍用右手，弱拍用左手，“强弱弱 强弱次强弱”。节奏体验就到这儿。想必大家已经知道了，这种节拍是7/8拍，它的强弱规律是“强弱弱 强弱次强弱”，这是塔吉克族音乐中最典型的节奏之一。那让我们带着这种节拍的律动感，试唱一下曲谱。我们再唱一次，请同学们跟着我的钢琴伴奏自己试唱一次。
虽然只唱了一个乐句，可塔吉克民族独特的调式韵味已经呈现在我们面前了。看一看曲谱，你有什么发现呢？有没有注意到这个音，在塔吉克的民族调式中，“fa”和“升sol”构成了增二度关系，音程增厚拓宽，增加了塔吉克民族音乐的特色韵味。再次唱曲谱，感受一下，是不是有太阳升起般积极向上的感觉？
有了主题乐思，音乐就会向下发展。现在，我邀请大家听赏一段音乐，听一听主题音乐有什么变化。
同学们发现了吗？当主题音乐再次出现时，音区变低了，这是乐曲创作中常用的发展手法。除此以外，音乐的发展还可以通过改变调性、节奏及乐器演奏等方法实现。现在，让我们完整聆听这部作品的第一部分，看看你会有什么发现。小提琴独奏《阳光照耀着塔什库尔干》。
同学们是不是注意到了，在开头和临近结束的时候，分别有钢琴和小提琴的独奏片段？开头的钢琴独奏是乐曲的引子，就像一位优雅的主持人在邀请贵宾到来。我们来看一看小提琴的独奏部分，它是全曲的华彩乐段，是自由炫技的部分，一般这个部分由乐器独奏完成。
大家有没有发现这一段密集的节奏，它没有拍号和小节线呢？对比一下第二段拥有密集节奏的乐谱，有了节拍的拍号和小节线，是不是密集的音符变得规整了？音乐要素的变化影响着音乐情绪的变化。听赏这段音乐，能让我们联想到什么样的场面？