师：大家好，欢迎跟随我一起走进音乐课堂。第一单元是“行进之歌”，通过之前的学习，我们已经认识了音乐体裁——进行曲。请大家回忆一下，进行曲有什么特点？现在，请起立，和我一起踏着音乐节拍，重温进行曲的风格。
上节课，我们学习了《中国人民解放军进行曲》，了解到进行曲结构工整，节奏鲜明，大部分进行曲铿锵有力、富有号召性，能让队列保持一致。今天，我们将通过另一首西方的《拉德茨基进行曲》，进一步了解这一体裁。在欣赏过程中，请大家尝试判断这首乐曲可以分为几个部分。
《拉德茨基进行曲》诞生于1848年，表现的是当时奥地利陆军元帅拉德茨基和他的军队。与本单元前面两首进行曲不同，这首曲子不仅有军队战斗进行曲的特点，还具有幽默、风趣、欢乐的风格，在音乐会演出时能获得很好的剧场效果。每当熟悉的旋律响起，观众们就会情不自禁地跟着音乐整齐鼓掌。大家回忆一下，除了乐曲开头，这段旋律还在什么地方响起？
生：在音乐后半部分，主题再次响起，和开头呼应。
师：对了，由此可见，这首曲子可以分为三个乐段，分别是第一乐段a、第二乐段b、第三乐段a’。下面进入分段聆听，欣赏过程中，大家可以用拍手或者踏步的方式体验音乐。
感受过这富有感染力的音乐氛围，我们来聊聊它的速度与力度。这是一首描写军人的音乐，速度稍快，力度较强。从这两个音乐要素来看，作曲家牢牢把握住了进行曲的特征。接着看节奏，请大家观察乐谱上的节奏型，这个乐段连续频繁出现八分音符和八分休止符，像不像骑兵队的马蹄声？铿锵有力，直击人心，不难想象，作曲家一定是怀着对军人的崇敬创作这首作品的。
接下来，看圆圈中的符号是什么？
生：是前倚音，装饰音的一种。
师：对，因为有了前倚音，这首军队音乐变得很独特。为便于大家理解，我们进行一组对比聆听。先听去掉前倚音的第一乐段，再听原谱的效果。大家能听出区别吗？
生：加上前倚音后，音乐旋律流动有了更多美妙曲线，营造的氛围更细腻，能浮现出英俊潇洒的军人形象。
师：我们刚才通过速度、力度、旋律几个音乐要素分析了第一乐段，大家听懂了吗？下面进入第二乐段。欣赏音乐时，老师希望大家站起来动一动，用肢体摆动或者跟着老师指挥的动作来体会音乐。
大家感受到这一乐段与第一乐段的不同了吗？情绪是不是发生了改变？改变音乐情绪运用的是音乐语汇、音乐语言以及音乐要素。我们先看速度有没有变化，回忆一下，速度几乎没改变，对吧？第一乐段和第二乐段速度基本保持一致。在速度不变的情况下，如何改变音乐情绪呢？我们看节奏，与第一乐段相比，通过乐谱能直观看到，第二乐段节奏没那么紧凑，密集性变得松散了些，力度也相对较弱。
为了让大家更好地理解、体验音乐，老师教大家一组身体打击乐的动作，请跟我一起做：拍手粘纸、拍胸粘纸、蝴蝶飞拍手粘纸。大家一起试一试，学会了吗？这组动作也可以运用到适合的喜欢的音乐中。通过前面的学习，我们了解到音乐表现手法非常丰富。接下来，请大家做个小练习，请标出a段与b段所表现的音乐意境。看看答案，大家选对了吗？