师：同学们好，这个寒假因为一场来势汹汹的疫情，我们只能响应号召，不出门、不乱跑，不给国家添乱。相信大家都已经宅在家里很久了，身边也没有小伙伴。今天这节课，就请同学们伸出双手，跟刘老师一起走进音乐课堂。首先，让音乐唤醒我们的小耳朵，请同学们聆听歌曲，并思考屏幕上方的问题。
（播放歌曲：“手拉起手，慢慢吸收，我们快拉起手，快，快拉起手，我们友谊天长地久。快乐吸收，快快乐吸收，我们是世界，快快拉起手，快快拉起手，我们要并肩唱。”）
师：同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？有没有一种冲动，想和老师到户外去奔跑？这首歌曲带给我们的情绪是热情、欢快的。请大家拿出热情和欢快，再次聆听歌曲，想一想我们为什么要拉起手？是什么让我们拉起了手？请在歌曲中找出答案。
（再次播放歌曲：“快的吸收，快的吸收，我们是快拉起手，快，快拉起手，我们友谊天长地久。快乐星球，快乐星球，我们是未来的世界，快乐星球，快乐星球。”）
师：同学们，你们找到答案了吗？让我们一起读出来：友谊让我们拉起手，团结让我们拉起手，和平让我们拉起手，世界需要我们拉起手。是啊，小到个人集体，大到国家，正是因为团结友爱、和平，才有了我们今天幸福的生活。老师也想唱一唱这首歌，送给在这场疫情中为我们保驾护航的人。请同学们在聆听老师演唱时，找一找这样的节奏出现在歌曲的什么地方。
（老师演唱：“拉起手，丢。拉起手，番茄需要我们拉起手，和平让我们拉起手，这是世界，需要拉起手，快快来。我们是未来的世界，快快拿起书，快快拿起书，我们有一就快快拉起手，快快拉起。快快拿起书，快快拿。友谊天长地久。”）
师：同学们，你们刚才听到这样的节奏了吗？它出现在歌曲的什么地方？细心的同学已经发现，歌曲的前四个乐句就是通过这样的节奏引领和发展的。那这样的节奏有什么特点呢？我们一起来看一下。首先映入眼帘的是切分节奏，同学们还有印象吗？下面请跟着老师一起回顾。切分节奏就是旋律在进行中，由于音乐的需要，打破常规的节拍规律，使强拍和弱拍发生强调和变化，这样就形成了切分节奏。我们一起来拍一拍。再来一次。在切分音的后方出现了一个跨小节的连线，在这里，连线后面的这个音，我们只保留它的时值，不演唱。我们再来一起拍一拍，再来一次，下面我们完整地拍一拍这条节奏。熟悉了这样的节奏，我们就可以轻松演唱了。那同学们，切分节奏的反复出现，对于表达歌曲的情感有什么样的作用呢？下面我们来唱一唱。首先请同学们看着歌谱，跟着老师的琴一起。唱之前，同学们要做好歌唱准备，背要直、肩放松、眉毛扬，轻声唱。
（老师弹琴，带领同学们唱谱：“Meego。”）
师：通过演唱，我们了解到这段旋律以级进为主，只有在第三句的时候出现了一个大跳，同学们唱的时候要注意啦。这里出现了一个大跳，我们唱的时候要注意。下面我们再来一次。
（再次唱谱：“me also。la re si do la re si do si si si do。”）