师：同学们好，欢迎来到今天的音乐课堂。今天刘老师把你们的好朋友带来啦，大家猜猜是什么？是足球！见到好朋友肯定特别开心，想不想和老师一起去青青草地上踢球呀？那咱们就出发去踢球，请同学们跟着一段音乐，到球场上看看。同学们，听完刚才这首歌曲，你们心情怎么样呢？
生：高兴的、愉悦的。
师：对，这首歌曲旋律欢快活泼，富有活力。刚才歌曲里的选手们，他们棒不棒啊？
生：非常棒！
师：那你们想不想为他们呐喊加油？
生：想！
师：接下来我们就用歌声为他们加油。请同学们观看歌谱，聆听老师演唱，找一找这段旋律中出现最多的节奏是什么。
（一段时间后）
师：同学们，你们找出来了吗？看，它们是切分节奏，下面我们来唱一唱。通过观看歌谱，我们发现在每一句的“LA”前面都有一个休止符。休止符的出现表明音乐是从后半拍开始的，给我们一种弱起的感觉，是不是像在喊“快快来喊加油”？让我们带着这样的感觉来唱一唱。刚才这段旋律出现了八度大跳音程，所以同学们要带着气息，轻声演唱。请把背挺直，面带微笑。我们也可以借助神奇的小手帮帮忙，把手越过头顶，向上拉一拉声音，试一试。
（同学们尝试）
师：同学们，让我们带着这样的感觉，跟着音乐唱一唱。把背挺直，面带微笑。接下来我们带着这样的感觉，再一次聆听歌曲，请同学们听一听刚才我们唱的这个乐段出现在歌曲的什么地方，再想一想这首歌曲是几拍子的。
（一段时间后）
师：同学们，你们找到答案了吗？刚才我们演唱的这段旋律出现在歌曲的结尾部分，在歌曲前奏中也出现了。那这首歌曲是几拍子的，你们听出来了吗？
生：是42拍的，两拍子的歌曲。
师：对，那同学们，这首歌曲中，哪一段旋律最能表现踢球的律动呢？请找一找。
生：是歌曲的第一乐段。
师：好，下面我们就来唱一唱这个乐段。首先请同学们跟着老师把谱子唱一唱，把背挺直，面带微笑。
（唱谱过程）
师：这后面又出现了一个做记号，它提醒我们要把刚才这段旋律再演唱一次。这个像字母“v”一样的记号是什么呢？
生：不知道。
师：我们称它为换气记号，换气记号的出现提醒我们歌曲演唱到这里时要注意换气。刚才这段旋律欢快活泼，所以同学们要唱出短促轻巧、像皮球一样有弹性的声音。那我们把歌词来唱一唱。怎样才能更好地唱出踢球的运动感呢？请好朋友来帮忙，刚才说这首歌曲是两拍子的，两拍子的强弱规律同学们还记得吗？