师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂。今天老师带来一组照片，它们都有一个共同主题——童年。童年是斑斓的蝴蝶，是夏日的鸣蝉，是河里跳舞的水花。那你们的童年是什么样的呢？今天，我们一起走进一位日本小女孩的童年，她的童年是晚霞中的红蜻蜓。美丽的红蜻蜓比较害羞，轻易不出来见人。不过别担心，跟着老师唱一唱红蜻蜓最喜欢的音乐，它就会出来啦。请大家跟琴用“噜”小声地模唱这段旋律。
生：噜噜噜噜噜噜噜噜噜。
师：红蜻蜓偷偷告诉我，它更喜欢大家面带微笑地演唱呢。我们再来一遍。
生：噜噜噜噜噜噜。
师：大家学会了吗？让我们加入歌词，一起来呼唤红蜻蜓。“拿起小篮来到山上，来到桑田里，采到桑果放进小篮。难道是梦忆？”
生：（跟着唱）拿起小篮来到山上，来到桑田里，采到桑果放进小篮。难道是梦忆？
师：大家唱得太棒了！瞧，美丽的红蜻蜓唱着歌来了。下面请大家仔细聆听歌曲《红蜻蜓》，并思考两个问题：一、歌曲的音乐情绪是怎样的？二、歌曲的演唱形式是怎样的？
（学生倾听歌曲）
师：你听出来了吗？
生：歌曲的音乐情绪是深情的，表达了对红蜻蜓深深的喜爱。歌曲的演唱形式是合唱，并且是二声部合唱。
师：这么好听的合唱曲，我们也来唱一唱吧。下面请大家跟琴用“Lu”小声地模唱高声部的旋律。
（学生模唱）
师：大家是不是觉得这样唱好像少了点什么？请大家仔细观察曲谱，这里出现了什么新的音乐记号？
生：这里出现的是渐强记号，演唱的时候力度要逐渐加强；这里出现的是渐弱记号，演唱的时候力度要逐渐减弱。
师：加了音乐记号的演唱，音乐就好像有了魔力一般。不信我们来试一试，是不是觉得好听多啦？同学们，一首优秀的音乐作品，不仅要有旋律之美，还要有歌词的韵律之美。《红蜻蜓》就是这样一首两者兼具的优秀作品。下面就跟着老师一起美美的读一读歌词。“红蜻蜓，晚霞中的红蜻蜓，请你告诉我，童年时代遇到你，那是哪一天？拿起小篮来到山上，来到桑田里，采到桑果，放进小篮。难道是梦影？晚霞中的红蜻蜓呀，你在哪里停歇？在那竹竿尖上，是那红蜻蜓？”
生：（跟读歌词）红蜻蜓，晚霞中的红蜻蜓，请你告诉我，童年时代遇到你，那是哪一天？拿起小篮来到山上，来到桑田里，采到桑果，放进小篮。难道是梦影？晚霞中的红蜻蜓呀，你在哪里停歇？在那竹竿尖上，是那红蜻蜓？