师：同学们好，欢迎来到今天的音乐课堂。上课前，老师想问，你们喜欢花吗？
生：喜欢！
师：那喜欢哪种花呢？你来说说。
生：我喜欢玫瑰，因为它代表着浪漫。
师：说得真美，请坐。还有谁想分享？你说说看。
生：我喜欢百合，喜欢它的清香。
师：说得也不错，请坐。大家知道老师喜欢哪种花吗？
生：不知道。
师：请看屏幕。咦，大家是不是很疑惑，怎么没有呢？其实老师喜欢的是梅花。今天，老师想邀请同学们和我一起去踏雪寻梅，不过大家要通过自己的智慧和努力才能见到花儿哦。大家有信心吗？
生：有！
师：好，那我们开始闯关。第一关，你们能唱一唱下面这条旋律吗？
生：能！
师：好，我们一起来唱，mi so so Ri so so mi so so do do do 。小毛驴来提醒大家，抬笑肌轻声唱，我们再来试一试。
生：mi so so Ri so so mi so so do do do 。
师：很好。下面进入第二关，加上了顿音记号，你们还会唱吗？小毛驴又来提醒大家，黑三角小又小，唱得轻巧，短又跳。下面请同学们用富有跳跃的声音来唱一唱。
生：mi so so Ri so so mi so so do do do 。
师：真好听。接下来就是最后一关了，大家还记得这个符号吗？
生：这是渐强符号。
师：对。那大家来试试看，加上它效果会怎样？
生：mi so so Ri so so mi so so do do do 。
师：感情又增进了一步。小毛驴说，大家的歌声太美妙了，祝贺大家挑战成功。那下面我们就一起来赏梅吧，大家说梅花美不美？
生：可太美了！
师：而且它开在冬天，越是寒冷它开得越精神，这也是我们中华民族的精神，不论遇到多少磨难，依然顶天立地，毅然不倒，这也是老师为什么喜欢梅花的原因。那么今天我们就来学习一首关于梅花的歌曲，叫做《踏雪寻梅》。下面请同学们听一遍歌曲，思考两个问题：歌曲中描绘了怎样的情景？歌曲的情绪是怎样的？带着这两个问题我们欣赏一遍。
（播放歌曲）
雪霁天晴了，腊梅处处香，骑驴铃儿响叮当当响叮当，响叮当响叮当。
师：听完了，谁能回答老师刚才提出的问题？第一个问题，歌曲中描绘了怎样的情景？你来说。
生：看到了骑着小毛驴赏花的情景，而且小毛驴的脖子上带着铃铛，发出了叮叮当的声音。
师：说得太好了，你听得很认真，请坐。第二个问题，歌曲情绪如何？你来说。
生：愉快的。
师：还有吗？后面那位手举得高高的同学。
生：活泼的。
师：总结得真好，歌曲以轻快活泼的曲调抒发了人们赏梅时兴奋愉快的心情。那下面我们就来了解一下作者。作者黄自，是中国30年代重要作曲家、音乐教育家。早年在耶鲁大学音乐学院学习作曲，1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优秀的音乐人才，是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》、清唱剧《长恨歌》、合唱曲《抗敌歌》、歌曲《九一八》、艺术歌曲《点绛唇 玫瑰三愿》等。了解完作者，大家是不是觉得他特别厉害？
生：是！
师：正因如此，这么好听的歌曲才能流传至今，被大家传颂。下面老师也想来展示一下歌喉，听完请同学们找一找歌曲中有没有不理解的词语。
（老师范唱）
雪霁天晴朗，腊梅处处香。骑驴灞桥过，铃儿响叮当。好欢畅，赏奇葩同游共唱，共度好时光。
师：大家有没有找到不理解的词语？你说说。
生：雪霁和灞桥。
师：好，请坐。下面我们来看看这两个词语是什么意思。雪霁是雪后放晴的意思。灞桥代表着有扶手的石板桥。中国汉字既唯美又简约，短短几个字包含了很多意义。那下面请同学们用“噜”来哼唱，注意最后一句的八度大跳音程的音准哟。再来试一试。