师：同学们大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。你们喜欢猜谜语吗？来猜一猜这是什么动物：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛，头顶长宽宽的嘴巴大又大，像青蛙却又不是它。
生：是蛤蟆！
师：对啦，是蛤蟆。那你们能模仿蛤蟆的叫声吗？
生：呱呱。
师：在夏夜，池塘里有一群蛤蟆，有的吃饱了，有的还饿着肚子。它们的叫声有什么不一样呢？首先出场的是饿着肚子的蛤蟆，它们的叫声是这样的：瓜。这么多“瓜瓜”，听起来有什么不一样呢？
生：这里出现了两个音乐记号。
师：没错，这里出现的是渐强记号，演唱时力度应该由弱逐渐增强；这里出现的是重音记号，演唱时力度应该稍微加重。请跟着老师来唱一唱吧。
生：呱呱呱呱呱呱呱呱呱。
师：太棒了。接下来出场的是吃饱了的蛤蟆，大家想象自己吃饱了，懒懒地坐在沙发上。来，一起试试。
生：呱呱呱呱呱呱呱呱。
师：我们再来一遍。
生：呱呱呱呱呱呱呱呱。
师：蛤蟆们想举行一场小小的合唱比赛，比一比谁的叫声更好听。下面老师来扮演饿着肚子的蛤蟆，也就是旋律中的高声部。你们来扮演吃饱了的蛤蟆，也就是旋律中的低声部，请注意力度的变化哦。
（师生合唱）
师：让我们互换身份，再来一遍，你们唱高声部，老师唱低声部。
（师生再次合唱）
师：同学们表现太棒了。蛤蟆们想邀请你参加他们的音乐会，让我们一起来到夏夜池塘，聆听花蛤蟆嬉戏的叫声吧。请聆听歌曲《花蛤蟆》，思考两个问题：一、歌曲的情绪是怎样的？二、歌曲的速度是怎样的？
（播放歌曲）
师：认真聆听的你一定听出来了，《花蛤蟆》是一首流传于山东地区的民歌，富有浓郁的地方色彩与儿童情趣。歌曲的速度稍快，情绪轻松诙谐，描述了花蛤蟆活泼有趣的动作和神态。那么，花蛤蟆到底如何有趣，歌曲的演唱形式又是怎样的？让我们再次仔细聆听。
（再次播放歌曲）
师：你听出来了吗？这首歌曲采用了齐唱加合唱加领唱的演唱形式，描写花蛤蟆有趣的部分正是我们的领唱部分。你瞧，花蛤蟆真是有趣，请同学们跟着老师一起有节奏地读一读吧。